鸟的天堂
初二 记叙文 3064字 342人浏览 深秋紫涵

______________________________________________________________________________________________________

3 鸟的天堂

知识点:

1、理解课文内容,感受南国的美丽风景,体会作者热爱大自然的情感。

2、认识生字,会写生字。正确理解词语。积累文中的佳句。

3、边读边想象画面,领会作者抓住景物特点进行描写的写作方法。有感情地理的课文,背诵文中自己喜欢的部分。 教学重、难点:

1、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

2、体会描写大榕树特点的语句

预习提纲:

课文讲了一件什么事?作者几次经过鸟的天堂? 教学过程:

一、质疑导入,揭示课题。

齐读课文题目,思考:从题目《鸟的天堂》看,你知道什么?

二、初读课文,总领文意。

三、围绕提纲、自主学习

1、学习生字生词,多音字、近反义词。

2、读第一至四自然段。(1)哪几个短语告诉我们作者出游

的时间?(2)“三支浆、、、、、、就像一支乐曲。”这句话使用了什么修辞手法?说明了什么?(3)理解:灿烂、陆续、白茫茫。

3、读第五至九自然段。(1)作者第一次去“鸟的天堂”看见了什么?画出有关的句子。读一读,给你什么感觉哪些适合鸟生活的环境?朋友介绍说这是“鸟的天堂”可“我们”为什么没见到一只鸟?

5、读第十至十三自然段。(1)在“鸟的天堂”没有看到一只鸟,作者不免有些遗憾。第二天早晨,作者又到了“鸟的天堂”,这次看到了什么? 作者的心情如何?(2)作者是怎样描写鸟的活动的情景的?(3)理解:应接不暇。从“应接不暇”这个词中你知道了什么?

6,读第十四自然段。

(1)为什么作者会产生留恋之情呢?最后一句话中两个“鸟的天堂”含义有什么不同?这句话在文中有什么作用?(2)作者两次来到“鸟的天堂”,看到了不同的景象,给你印象最深的是什么?

四、分组探究、展示交流

作者从远到近描写大榕树,动静结合描绘出“鸟的天堂”的勃勃生机,细腻生动的描写方法。

五、拓展提升

1、有感情地朗读课文。

2、根据各自然段的段意,全文可以分为几段,为什么? 板书设计:

3、鸟的天堂 第一天傍晚 大榕树(高茂盛、充满生机)“鸟的天堂” 第二天早晨 鸟(多、热闹) 鸟的天堂 技能训练题

看拼音写词语。

C àn làn zhú gān fèng xì jìng jì zhào yào ( )( )( )( )( ) 按句意选恰当的词语。

茂盛 留恋 颤动 陆续

(1)先先后后,时断时续。( )

(2)不忍舍弃或离开。( )

(3)植物长得多而茁壮。( )

(4)短促而频繁地震动。( )

三、写出下列词语的同义词。

颤动——( ) 逼近——( ) 茂盛——( ) 缝隙——( ) 课后反思:

______________________________________________________________________________________________________

4* 火烧云

知识点:

想象火烧云的景象,体会作者赞美自然景象的心情。 认识生字。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重、难点:

引导学生边读边想想课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象,激发学生热爱大自然的情感。

2、体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化。 预习提纲:

熟读课文,课文主要讲了什么?

观察火烧云的变化或有关火烧云的资料。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

天空中的云来去匆匆,我们只觉得它美。但肖红作家却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。板书、揭题。

二、初读课文,总领文意。

自读课文,把课文读流利。说说课文主要讲了什么?

三、围绕提纲、自主学习

1、读第一自然段。(1)火烧云上来后,地面发生了什么变化?(2)“笑盈盈”说明了什么?

2、读第二、三自然段。(1)第二自然段在文中起什么作用?

(2)火烧云的颜色有哪些变化?从哪些词语中表现出来。(画出来读一读)还可能有哪些变化?(3)四个“一会儿”连用意在表明什么?(4)第三自然段采用了什么修辞手法?

3、读第四、五、六自然段。(1)火烧云的形状有哪些变化?还会有什么其他形状?(2)作者是怎样把火烧云写具体?

4、读第七自然段。第一句话写出了什么?最后一句话有什么作用?

课后反思:

______________________________________________________________________________________________________ 语文园地一

知识点:

1、进行口语交际,让学生体验身边的自然美,感受自然的魅力,培养热爱大自然的情感。

2、进行口语交际的训练,学习写写景的作文,积累有关的对联。

3、提高学生的口头和书面表达能力以及对景物的观察、发现、探究的能力。

教学重、难点:

写景作文的指导。

2、把景物写具体。

预习提纲:

收集祖国的风光图片和名胜资料。

读读“日积月累”读准字音。并收集对联。

3 读“趣味语文”体会其中的意思。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

二、围绕提纲、自主学习

1、读“我的发现”,思考:这样才能做到边读边想像,边读边想像有什么好处?

2、读“日积月累”这几组句子有何特点?体会它们的意思和韵律美,仿写几个句子。

3、读“趣味语文”说说不同字音所表示的意思的异同,体会上下联异同

三、分组探究、展示交流

四、拓展提升

1、仿写句子。

2、积累类似的精妙对联和句子。

技能训练题

一、积累文中出现的对联,仿写几句。

二、交流自己的读书方法。

三、填一填

风吹杨柳前门绿, 润 万树 。

植树造林绿大地, 花 草 人间。 课后反思

______________________________________________________________________________________________________ 下水文

油菜花

有人喜欢娇嫩的牡丹,有人喜欢幽香的兰花,有人喜欢长青的松柏,而我却喜欢油菜花。油菜花是报春花,它是早春开放的,当春寒料峭,有的花草还偎依在母亲的怀里时,油菜花却冒着严寒早早地开放了。

一到春天,家乡大坝到处是一片金黄,走到田埂边。田里的油菜花,一丛丛,一簇簇,一片连着一片伸向远方,远看像一匹匹金黄的缎子,近看像一条条黄色的绸绫。

走进田间就像走进一个金黄的世界,一阵风吹过,油菜花随风飘舞,就像江面上粼粼的波纹。蓝蓝的天空,黄色的田野,天际之交的地方显得更加明鲜、灿烂。

每一朵油菜花都是由四片小花瓣组成的。花蕊黄黄的,就像天上的小星星。一根油菜杆大概长着数十朵菜花,躲在绿叶底下的蚕豆花,像花蝴蝶似的,无数的蜜蜂在菜花上忙碌地采蜜,欢快地嗡嗡地唱着歌,成群的蝴蝶也赶来了,飞舞在金色的菜花上,为绚丽多彩的画卷增添了无限的生趣。 油菜花结子了,晚春是油菜收获的季节,农民伯伯把它割下

来,放在田里晒干,只要用手轻轻一碰,里面就会蹦出黑黑的圆籽儿。

油菜全身是宝,它能为为人类贡献一切,做到粉身碎骨。瞧!它的籽可以榨出油,菜油是人们生活中最好的植物油。剩下的渣子还可以可以当肥料,杆子可以当柴烧。

啊!油菜花,你为人类贡献,为春天增光。