兴趣是最好的老师-刘绪东
三年级 记叙文 929字 68人浏览 Clytie_H

兴趣是最好的老师

刘绪东

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。小学低年级的学生, 刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏 状态, 突然进入严肃、规矩的学校学习生活, 多少会有不适应。假如遇到一个严师就会过着“提心吊胆”的日子;遇到一个慈爱过分的老师又会成为一个没有规矩的“野孩子”如何才能在愉快的气氛下带好小学低年级的学生呢?兴趣是最好的老师!

一、尊重个人体验。“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”,每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同,作为教师,我们必须珍视学生独特的感受、体验和理解,创设一个宽松、民主、开放的学习环境,为每个学生腾出足够的空间,让学生都有表现自己、发挥自己的机会和条件,都能实现自己的富有个性特征的发展。比如我在一个教学视频中看《狐狸河乌鸦》一课时,有个小同学就觉得狐狸是聪明的,而乌鸦是个笨蛋,所以才被骗的。视频中的老师首先表扬了他,接着有进行了引导,使这个小同学认识到欺骗是一种不好的行为。这就即尊重了学生的个人体验,有对其进行了正确的价值观教育。

二、创设教学情境,激发阅读兴趣。在听花寨曹老师上《迷人的夏天》时,他展示了大量得的图片,并且用自己那富有磁力的声音进

行了解说,把下面的老师和同学一起带入了迷人的夏天,位这堂课开了个好头。让学生直观感受夏天的美丽,以激发学生观察夏天、感受夏天的愿望,学生的兴趣一下子被激发出来,积极性被调动起来,自然读得有滋有味了。在这个基础上,再让学生整体感知、感受、感悟课文,收到了很好的教学效果。

三、变换学习方式,增强阅读兴趣。小学低年级的同学很喜欢别的老师到本班上公开课,为什么?应为在教学过程中,形式多样化能够大大提高学生的阅读兴趣,因而,我觉得应该结合课文的实际采用不同的形式进行教学。

总而言之,在教学中,关注学生的差异,尊重其个人体验,通过巧妙创设教学情境,采用多样化的学习形式来激发和增强学生的兴趣,让兴趣来引导、激励学生进行学习,就如同学生自己拿着一把金钥匙,去主动的利用这把钥匙,开启一扇扇知识的大门。