诗意的栖居 幸福地成长
初一 散文 1257字 214人浏览 kiwi斯

诗意的栖居 幸福地成长

为期一个月的网络学习就要结束了,现在的我既感到轻松,又有诸多的不舍。因为是网络学习,开阔了我的视野,丰盈了我的生活,使我重新认识了自己,重新认识了教师这一神圣的职业。

那么,什么样的教师才能称得上是教育家呢?我觉得,一位教育家一定要成为“学生学习的促进者”、“学生灵魂的塑造者”、“学生美好人生的导航者”、“智慧的管理者”和“快乐的教育者”。一位教育家,一定要有演员的丰富细腻的表演天赋,要有政治家的机智雄辩,要有演说家的敏捷口才,要有艺术家的独具匠心,更要有能激发灵感才艺的职业技巧和品质---激情。”

10年前,年少轻狂的我,是多么向往充满激情的课堂啊!充满激情的课堂,犹如洒满七彩阳光的绿地,绚丽灿烂;充满激情的课堂,犹如涓涓的溪流,时而缓,时而急,铿锵有声。为此,为了准备一节公开课,我常常查阅资料,自制投影,字斟句酌,忙的是昏天黑地,不亦乐乎,虽然那些日子很苦很累,可是每当想起,只有身处激情的课堂,学生的情感才能调动起来,激发出来,丰富起来,心灵才会有更多的体验,注意力才会更加集中,也才能全身心地投入到听课、思考和体验之中的时候,我的心里就感到特别的欣慰和甜蜜。

现在的我已是一名从教10余年的教师了,10年来,我在花草芬芳的百花园里,默默无闻、勤勤恳恳地工作着。在新课程改革中,我能按照新课程理念,积极投身教学改革,并形成自己鲜明的教学特色。教学中,我还非常重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质,做到既教书又育人,使每个学生在新课改的阳光雨露中,学到知识,提高能力,健康成长。就这样,我成就了孩子们的未来,孩子们也成就我今日的辉煌,现在的我已完成了从一名普通教师向优秀教师和研究型教师的蜕变。

“问君哪得清如许,为有源头活水来。”我想,作为教师,要想成为一名教育家,要想激情满怀地搞好教学,要想以一颗诗意的心灵,一双诗意的眼睛,创造并享受着诗意而幸福的教育生活。就必须做到:

一、胸中有梦——会当凌绝顶

态度决定命运。 我欣赏平凡,但拒绝平庸。我觉得人活着,就要有一定的生活目标,“我们不能增加生命的长度,但可以拓展生命的宽度”。有梦想的人生是充实的,有追求的人生才是幸福的!

二、手中有书——腹有诗书气自华

记得朱永新教授说过这样一句话,“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。” 因此,作为教师,我们一定要与书为友,和书为伴,读陶行知、李镇西等教育家的名著,探求名家的足迹;读《论语》、《名人传》„„愉悦身心,提高素养;漫步《毕淑敏文集》《冰心文集》„„领略文采,升华情感;阅读专业书籍,《第56号教室的奇迹》、《做一个幸福的教师》、《教师的智慧》„„启迪心智,滋养底气。

三、身上有情——悠然见南山。

一个诗意而幸福的教师,必然是一个情感上的富翁;一个诗意而幸福的教师,必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,一个诗意而幸福的教师,必然拥有高雅而有品位的闲情雅致和阳光般的心态。

也许,我不能成为教育家和名师,但也要在校园留下行走的痕迹!我愿在教育的百花园里,诗意地栖居,幸福地成长。