家乡的桥教案
初一 散文 2784字 793人浏览 hklnet

26、家乡的桥

教材分析:

《家乡的桥》这篇课文,主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩,桥名的有趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。

课文第1自然段写江南水乡的特点:小河多。第2-5自然段从数量多、造型奇、名称美和成为孩子们的乐园几方面具体介绍了家乡桥的特点。第5自然段点名中心,表达了热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

本单元的教学目标之一正确朗读课文,结合课文进行复述,

学情分析:

本班学生能自主认识课文中的生字新词,能用查字典、词素分解等方法理解词语意思并积累。本文第2-5自然段是用“先概括后具体”的写作手法写的,班中大部分学生都懂,但如果要学生自己抓重点词、句进行复述,比较困难。

本班学生较朴实、单纯,对于作者的家乡情怀很难意会,在执教过程中,希望通过抓住“长相忆,最忆家乡的桥”这句话来构建一个学习平台,让学生通过自主的研读,落实语言文字的揣摩与理解,进行听、说、读的练习,将目标的充分落实。让学生与文本产生情感的沟通与共鸣,以达到用情激情,用情促思的效果,再作用到他们的朗读上,从而让学生得到情感的熏陶与提升,真正的入情入境,不仅将作者热爱家乡、思念家乡的感情融入心间,更要以此激发起学生对自己家乡的热爱。

教学目标:

1、能自主认识生字新词,在理解的基础上主动积累词语。

2、学习复述课文第三小节。

3、有感情地朗读课文1-3小节。

4、了解家乡小桥的特点,体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学重点、难点:

能复述课文段落,体会作者浓浓的思乡之情。

教学过程:

一、导入

师生问好!

1、(出示)故乡是生我们、养我们的地方。每个人都会对自己的故乡有着深厚的情感。

有一位作者,他离开故乡已有很多年了,但他会长久地想起故乡,想念起故乡的一景一物,他常这样说——(指名读,出示)长相忆,最忆家乡的桥。

这就是今天我们要学习的课文。(板书)26、家乡的桥 齐读课题

2、作者是这样描写他家乡的——

出示:我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。 借助拼音,读准这个有多音字的词。指名读、全班齐读。

3、出示:故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

自己轻声读一读,想一想,从“一条条、网布”, 我们能看出什么呢?

预设: 故乡的小河多。

齐读这句话。

4、过渡:接下来,让我们一起走进作者的故乡——江南。

二、整体感知

1、出示学习要求:

(1) 轻声读课文,借助拼音读准词语。

缀 篆 隶

屹立 撷取 穿梭

飘逸潇洒 刚劲雄健

流水如有意,暮禽相与还

(2)请人做小老师领读这些词语。

评价1:你读得真响亮,像个小老师。

评价2:今天,你也能做小老师了,不错,继续努力。

* “流水如有意,暮禽相与还”,这个字在这里读“hu án ”。

诗句的意思是:流水如人一样有情意;傍晚的鸟儿相继和诗人回来了。“还”的意思是,回来。多音字读音的确定,我们要根据具体的语境来定。 齐读诗句。 *去掉拼音,全班齐读这些词语。

(3)用直线在2—5小节中划出概括家乡桥特点的句子。

交流后,请划对的同学轻声读一读,划错的同学马上改正。

三、学习第二小节

1、家乡桥的第一个特点是——小桥多。作者是怎样描写小桥多的呢!师生配合读。 小河长,小桥多。(引读)——桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提着个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!

2、小结:这里用了2个句子具体写了小桥的多。桥与作者的生活息息相关。无论是赶集,还是去小伙伴家玩耍,作者都要经过这些小桥。小桥多的特点深深地印在了作者的脑海里。怪不得作者一想起故乡,就会感叹,读——长相忆,最忆家乡的桥。

四、学习第三小节

1、家乡的小桥不但多,而且造型千姿百态,出示:

轻声读第三小节,思考作者写了哪些桥,它们分别有什么特点。

2、交流, 板书:

过户桥 最简单

单拱桥 最漂亮 最有气派

(一)过户桥

1、过户桥简单在哪儿?请自己读一读这句子。

出示:最简单的是过户桥,一块长石板搁两端,把两户人家连起来。

2、交流:这里有2个动词。一个搁,一个连。(板书)搁,就是放的意思。 板书:搁 连

3、指导读:一块长石板随手一放,就变成了一座桥。多(简单)呀,齐读这句子。

(二)单拱桥

第一部分:轻声读,想一想,作者写了单拱桥的哪几个部分?

预设:这句话写了桥洞、石阶、石狮子。

1、出示:桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼。

读这句话,想一想,作者运用了什么修辞手法来描写桥洞的。把什么比作了什么? 预设:用了比喻的写作手法。把桥洞和它的倒影比作了圆饼。

通过朗读把它的特点读出来。

评:抓住了桥洞的特点,“很大很大”(板书)。

女生读,男生读。

2、石阶的特点又是什么呢?出示:两边几十级石阶缀上去,形成个大“八”字, 这个“缀”字在字典中有3个解释。你会选择哪个?

错评1:瞧,(出示)这也是一座单拱桥,桥面平平的,没有石阶,我们也可以从桥面

走过。但这里的石阶到底起什么作用呢?是的,这里的“缀”,就是装饰。 对评2:是的,这里的“缀”就是装饰的意思。看,同样也是一座单拱桥,这桥面平

平的,没有石阶,我们也可以从桥面走过。它就没有那么漂亮,那么有气派了。 小结:作者用字多准确啊,现在,谁能把石阶的特点读出来。(板书)大“八”字。

多漂亮,多气派呀!小组读 全班读。

3、桥两旁的石柱上还有一对对石狮子。请你读一读这句子。

师:雄赳赳的石狮子,多神气啊。请人读。学他的神气样读。男生读 、全班读。

4、这单拱桥的桥洞、石阶、石狮子,这些都是造桥者精心设计的,所以,它在众多桥中,桥是最(漂亮)、最(有气派)的。再次感受,引读——

第二部分:夜晚来临了,此时的单拱桥又是怎样的呢?

1、(播放媒体,师讲述)——夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是

进了月亮婆婆的家呢!

“月亮婆婆的家。”那是梦境、仙境中才会出现的场景啊。桥提供我们交通方便,

但这单拱桥在晚上竟成为作者小时候遐想的空间。

指导读:带着这份美好,读这句话。

女生读,全班读。

2、桥的造型千姿百态,但这里为什么只出现“过户桥”和“单拱桥”这两种桥呢? 预设:因为“过户桥”是最简单;“单拱桥”是最漂亮、最有气派。我们写作文的时候,也要学会选择有代表性的。

3、师生配合读好第三小节。

4、借助板书,运用一总起句,介绍这两座最有代表性的桥呢。

5、小结:同学们,作者离开故乡已有很多年了,但家乡桥的姿态却仍十分清晰地浮现在他的眼前,难怪他说——(长相依,最忆家乡的桥)。

6、教学板书:

26 家乡的桥

小桥多

桥的造型千姿百态 过户桥 最简单 搁 连

单拱桥 最漂亮 桥洞 很大很大

最有气派 石阶 缀 大“八”字

石狮子 雄赳赳 屹立

桥的名称充满情趣

桥是孩子们的乐园