月光曲教学设计
初三 其它 1211字 105人浏览 口袋微店潮韩坊

《月光曲》教案设计

教师:王春晖

一、导入5分

同学们,上一节课我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容,大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!(放月光曲)

1、 谈谈你听了月光曲的感受

二、 新授

1、 这么美妙的曲子你最想了解他的什么啊?

2、 好那这节课我们就来继续了解《月光曲》是怎样创作的?(板书:课题)

生字指导: 仿 佛5分钟

自学提示:10分

1、 默读课文第2—10自然段,体会作者是按什么顺序来记叙月光曲是怎样创作的?

2、 用“——”在文中画出盲姑娘和皮鞋匠哥哥对话的句子,你体会到了盲姑娘怎样的心情?跟你的伙伴说一说。

3、 用“﹏”画出贝多芬进屋后看到的家景,你体会到盲姑娘的家境条件如何?跟你的伙伴说一说。

4、 小组交流。用“„”画出盲姑娘听贝多芬先生弹第一首曲子的时候的神态和语言

5、 小组交流,用< >画出贝多芬先生弹奏第二首曲子的时候的情景

作者是按什么顺序来记叙月光曲是怎样创作的?(事情发展的顺序)这样写的好处是什么?

A 、 1、哪些自然段写了贝多芬先生创作《月光曲》的起因(板书:散步 听到)(10分)

2、他除了听到钢琴声还听到了什么?(听到了哥哥和妹妹的对话)

3、指名读哥妹的对话,体会到了盲姑娘当时怎样是心情?(盲姑娘 酷爱音乐) 而贝多芬先生听到哥妹的对话,不由得被盲姑娘酷爱音乐的心情所打动,竟然推门而入。

B 、1、贝多芬先生推门而入后看到的家景如何?说明盲姑娘的家境怎样?(穷)

2、贝多芬先生带着同情的心里,做下开始弹奏曲子。

3、贝多芬先生弹奏第一首曲子的时候,盲姑娘的神态如何?(入了神)

语言呢? ( 金钥匙:课文中的中的句子要多比较,比如去掉重点词语比一比,用近义词替换比一比,设想自己会怎样表达) 您字体现了什么?(盲姑娘对贝多芬先生的尊敬)

贝多芬没有回答却被这穷苦的兄妹的对生活和音乐的热爱而深深的打动了,才有了创作的灵感和欲望(15分钟)

C 、 那么贝多芬先生弹奏《月光曲》的时候是怎样的情景?7——9自然段,这些都是当时实际的场景吗?有大海吗?是作者联想出来的

D 、 谁想伴上《月光曲》来诵读当时贝多芬先生创作时候的情景?两名

E 、 体会到了月光的几次变化?水天相接的地方升起 越升越高 在乌云中穿梭 F 、 同学们闭上眼睛听优美的月光曲,听老师读一读,体会月光的三次变化,以及当时实际情况下的兄妹俩

三、小结5分

贝多芬先生的这支著名乐曲的创作,得益于他的这一次“散步”。同时也表现了他对音乐的执着与

痴迷。

记得贝多芬先生的一句话“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点,我将是多么幸福的!” 听了这句话和本篇课文的学习,你知道贝多芬是怎样一个人吗?

三、 作业 1、结合课堂上实实在在的事物,进行联想实践。

2、要求把在课外看到的、听到的实实在在的事物加入适当的联想进行描写,完成后写到作文本上。