中学作文
高二 议论文 1830字 24人浏览 zlj_486

中学作文教学之我见

新课标对语文学科的性质和特点重新定位,强调了语文学科的人文性、实践性、生活化的特点。在学生人格建构方面,它强调“语文课重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”

在语文与生活的关系上,新课标指出,“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源„„自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”

对于写作方面的要求,新课标强调“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要“发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”

一、培养创新意识

写作是一项创造性很强的劳动,要通过观察去获取材料、通过想象去丰富材料,通过立意构思去安排材料,其本质特征就在与创新。在作文教学中,教师应该有意识地引导学生走创新之路,这也是提高中学生写作能力的重要方法。 培养学生的创新能力,首先要激发学习的想象力,想象是创新思维的表现形式,富有个性的想象力可以帮助学生从平常的事物中找寻到创新的闪光点。因此写作教学中训练想象能力,进行想象作文训练,是培养学生创新思维能力的重要方式之一。

立意创新是中学生作文创新的重要方面。立意是文章的主题、思想,是文章的灵魂。中学生因认知能力的局限,往往会受到传统观念的左右,不敢越雷池半步,提不出或不敢提与之不同的新见解、新思路,导致文章没有新意,因此,训练学生立意创新,提高作文教学非常关键的一步。在教学实践中,教师要让学生养成独立思考的习惯,不迷信权威,善于质疑,善于从多角度看问题。

教师可以设计一些辩论式作文题型,让学生进行作文辩论,要求既要观点鲜明,又要注意论证的辩证性,不失之于片面偏激。如以“近墨之黑”与“近墨者未必黑”为一组题,让学生分别论证,这对于提高学生的创新能力是很有帮助的。 当然,中学生作文创新可以从多角度,多层次实现突破,除了立意的创新,还有材料的创新、布局谋篇的创新、语言的创新等。教师在作文教学中对学生创新能力的培养可以从找寻一个新角度,叙述一点心内容,发表一点新见解,选用一些新材料,阐明一点心思想开始,一步一个脚印,使学生逐步养成创新意识,提高创新能力。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等得综合反映,作文教学中对学生创新意识的引导对培养学生的创新能力非常重要,如

果学生能够在作文教学中养成创新习惯,增强创新能力,这样不仅可以提高学生的写作能力,还能为学生日后成长开拓创新型人才奠定基础。

二、提高作文兴趣

学生在写作文时普遍感到无话可说,久而久之就会对写作文不感兴趣,甚至对写作文产生畏惧感。怎样才能使学生有话可说,有话愿说,有话不说不快,从而热爱写作文呢?我想,老师在布置作文任务时,应该根据每个学生在生活中健康的不同兴趣爱好给他们安排写作任务,让他们去写他们喜欢的事物,怎样想就怎样写,但一次只写一件事,并且要说明白,简洁,正如梁启超说的那样,结构成一篇妥当的文章,该说的话或要说的话照原样说出,令读者完全了解我的意思。这样,学生就会从写作中获得一种快感、自豪感、优越感,久而久之就会感到不写作就不快乐。

对于命题作文老师可以用偷梁换柱的方法作文题转换成学生感兴趣的话题,但这种转换既要与原作文题有联系又要与学生感兴趣的话题有联系。如作文题是《我的老师》但有些学生明确表示写老师很难写,这时可以建议他写他的父母,但文中一定要提到,我的父母就为我的老师之类的话。

三、注重训练方法

1 树立阅读观

学生阅读面狭窄是中学语文教学的严重失误,也是学生写不好作文的一个重要原因。写好作文需要有积累,包括生活的积累和阅读的积累;写好作文需要有底蕴,包括文学的底蕴和精神的底蕴;写好作文还需要一个学习和模仿的过程。而这一切,都离不开阅读。新课标对语文阅读提出明确的目标,这是很有远见卓识的。

2 不变应万变的方法

即老师可以让学生在一段时间内只写一种事物,但要用不同的方法去观察,用不同的表达方式去表达,在文章结构或有关的人物稍加变通和更换,思考文章的伏笔,照应,过度等问题。就如同达芬奇画蛋一样,写的对象不变但变换写作技巧。

在一篇文章写成后要求学生对它进行缩写,扩写等。也可对某一范文进行此项训练。

总之我认为,作文教学不能脱离作文教学大纲,先培养学生的写作兴趣并采用有效的作文教学方法,作文教学就会摆脱困境,学生的写作能力就会得到提高。