詹天佑教学设计
五年级 其它 3443字 262人浏览 木日环食

詹天佑教学设计(一)

教学目标 :

1、学会生字、新词,结合具体语境理解它们的含义。

2、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

3、结合具体事例,理解含义深刻的句子;培养学生合作探究、动手实验的能力。

4、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落,训练思维,发展语言。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点:

1、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及‚人‛字型铁路的设计思路。

2、感受詹天佑严谨的科学态度,勇于创新的精神。 课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、提出学习目标

1、谈话导入。

同学们,在清朝有一个自幼聪颖,12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学, 学习土木工程和铁路专业, 毕业回国后, 为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献, 被人们称为‚中国铁路之父‛的人, 你们知道他是谁吗? (板书:詹天佑)

2、引出课题。

今天,我们要学习的《詹天佑》这篇课文,请同学们齐读课题。

3、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。

①把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 ②找出文章的中心句,体会爱国情感。

③了解课文主要内容,知道课文写了詹天佑的哪些事? ④有感情地朗读课文。

⑤能结合对课文的理解,进行个性创作。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、朗读课文、正音,我会理解以下的词语:

阻挠:阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

控制:掌握住不使任意活动或越出范围,操纵。

嘲笑:不怀好意地取笑别人。

毅然:坚决地,. 毫不犹豫地。

竣工:完工。一般指较大的工程。

藐视:轻视,小看。

轰动:一下子引起很多人注意。

杰出:才能、成就出众,超过一般人。

要挟:利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。

赞叹不已:连连称赞,不住的说一些称赞的话。

2、提出一些不理解的词加以讨论。

3、提示:简介、任命、修路、竣工。

4、你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?

5、小组讨论,交流分段。

(教师及时到学生之中指导展示)

(二)学文悟情展示(此环节有时可与‚创造性展示‛合为一体)

1、了解课文的主要内容。

我知道这篇文章,叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

2、小组交流分段情况。

第一段:(1自然段),概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二段:(2、3自然段),詹天佑主持修筑京张铁路的原因。

(1)清政府提出修筑计划,帝国主义国家出来阻挠、要挟。

(2)清政府任命詹天佑为总工程师,引起了国内外轰动。

第三段:(4、5、6自然段),詹天估方持修筑京张铁路的过程。

(1)勘测线路过程中詹天佑是怎么做的?

(2)施工中工开凿隧道的情况。

(3)在青龙桥设计‚人‚字形线路。

第四段:(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

2、学习第一段。

①、小组读,找出这段中心句,说说它在全文的作用。 ②、点名读中心句,说作用。

③、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师? ④、点名回答。

⑤、有感情读这段话。

3、学习第二段。

①、各小组自由读二三自然段。

要求:细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

②、同组交流自己的感情有哪些变化?为什么?全班交流。

理解句子:

a ‚帝国主义者完全想错了,中国那时侯就已经有了自己的工程师,詹天佑就是他们中间的一个。‛

b ‚这一回,咱们可争一口气。‛

c ‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛

(三)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组朗读课文的第一、二段话。

2、小组展示自己仿写围绕中心句来写的一段话。

三、激发知识冲突(适时进行)

1、质疑。

2、清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师以后,国内外有哪些反应?这些不同的反应说明了什么?

(此环节有时与‚学习成果展示‛合为一体)

四、课堂小结。

1、再读课文对詹天佑的评价。这堂课我们主要解决了

其中的哪个关键词?

2、詹天佑又是怎样完成他的修筑任务的呢?他的杰出又是表现在哪里的呢?课下请同学们认真预习课文中詹天佑的设计线路的段落,画一画示意图。我们下节课再交流,看看谁也像詹天佑一样杰出。

詹天佑教学设计(二)

第二课时

一、提出学习目标

1、复习巩固导入

出示:詹天佑是一位 (让学生各自说说自己对‚詹天佑‛的了解情况)

教师导入:今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文,一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。

2、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。 ①有感情地朗读课文,领悟课文内容,要注意抓住课文的拓展点。

②抓住重点词句,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)

③收集有关的资料,扩大阅读面,加深对课文的感悟。 ④能结合对课文的理解,进行个性创作。

二、展示学习成果

要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

(一)、小组学习

詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰

出的爱国工程师?小组朗读课文后,讨论商议,再以你们喜欢的方式汇报。(学生分组学习,教师巡回指导)

(二)、汇报交流

1、勇于承担任务,长中国人志气,灭帝国主义威风。

2、克服恶劣自然环境,以严肃的工作态度勘测线路。

3、根据自然条件,大胆创新,采用不同的施工方法。

(三)、根据以上几个方面深入了解,小组自学,集体交流。

教师过渡:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。

1、理解第一部分

出示自学要求:在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用‚——‛、‚_____‛、‚()‛在书上标出。你是怎么理解的,请写上批注。(运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句,体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以‚读‛取代教师的繁琐分析。

2、理解第二部分(分组自学)

①教师导言:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师,边观察地形(书中的描述)边设计方案。

②将课前准备好的沙子倒在小黑板上,让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书,相互议论,按照詹天佑采用的方法开凿隧道。(从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,以及他的创新设计来源于实践。)

③‚人字形线路‛是怎么回事?火车怎么走?现在请各小组先读课文,再看看人字形线路。然后请几个同学当小火车司机,把火车开上坡去。

④学生表演。

⑤提问:他是根据什么设计的?把沙子垒成陡坡,试走‚人字形线路‛

(引导学生体会‚人‛字形线路设计的大胆,方法的巧妙,从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。)

3、学生从重点词句中体会情感。

所做——‚哪里要开山,哪里要架桥,哪里要铲平陡坡,哪里要改小弯度‛,都经过勘测,周密计算。——‚亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图‛。——白天‚攀山越岭,勘测路线‛;晚上‚在煤油灯下绘图,计算。‛——‚为寻找一条合适的路线,他常常请教当地的农民‛。

所说——‚我们的工作首先要精密,‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口‛

所想——‚这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人讥笑我们,而且也会使中国工程师失掉信心。‛

(通过詹天佑的所做、所说和所想,表现他勇于克服困难,工作认真、细致、严密,杰出的才能和强烈的爱国精神。)

三、创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组自由选择朗读课文中最喜欢的一段话。

2、小组谈谈各自的收获或感想。。

3、小组通过朗读自己创作的诗歌(自己想对詹天佑说的话)来表现个性。

4、小组展示中外游客看了詹天佑留下的伟大工程后赞叹不已的话。

(小组展示的形式多种多样)

四、知识拓展延伸

1、交流自己搜集到的关于詹天佑的其他资料。

2、搜集我国历史上爱国英雄人物,准备‚爱国英雄事迹展‛。