鼓浪屿之波教案
二年级 记叙文 1360字 537人浏览 紫嫣890

鼓浪屿之波教案

一、教学设想

音乐是一种以美育为属性的学科,是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主的活动。在活动中应做到:以情感人,以美育人,体现其艺术性,罗丹说过:“艺术就是感情”,因此,我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程,要以培养学生的兴趣着手,让学生在愉悦中感受到音乐的美,体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。

在教学中通过直观性、情境式教学,引导学生分层次欣赏,分组讨论,不断深化艺术感受与审美体验,获得听觉经验与能力。激发学生爱国情感,盼全国早日统一,并为此尽微薄之力。

二学情分析

我校八年级学生经过近一个学期的学习,已基本掌握正确的歌唱方法,初步养成了良好的歌唱发声习惯,在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式已较为熟悉。

三教学目标

1.通过欣赏作品,加深对作品的情感表达及表现手法的理解。

2.培养学生的民族意识与爱国情感。

3.通过相关的知识渗透,扩大学生的文化视野。

四、教学重点、难点

通过旋律走向与力度的变化来感受歌曲的情感,培养爱国情感。

五 评价任务

分组齐唱展示歌曲任意一段,整体完整齐唱歌曲。

评价标准:音色统一 音准 节奏 速度 力度准确 演唱富有感染力。

整体合作二声部演唱展示

评价标准:音色统一 音准 节奏 速度 力度准确 声部均衡 和谐 演唱富有感染力。

六、教学流程

在多媒体画面中展现日光沿与基隆港,在画面后来传出歌曲《鼓浪屿之波》的音乐(作为背景音乐)

随之出示课题:呼唤

导入:“看画同步法”导入

1.提问:美丽的画面向我们展示的是我国东南沿海的一个地方,你知道它是哪里吗?

(课前让学生收集过台湾、鼓浪屿、基隆港的有关资料)

生答:

设计2,如答不出,可加重背景音乐,通过听到的歌词得出答案

2.看着谱例完整欣赏作品《鼓浪屿之波》

设计思路:通过第一遍欣赏初次感受这首歌曲的旋律、力度与速度的变化,培养审美情趣,随之多媒体展示画面,由学生看着画面简单介绍鼓浪屿与台湾的地理位置及历史背景,并让学生在地图上找出其位置,体现学科的综合性。

3.情感源于旋律,让学生边划线边跟唱,感受旋律走向、力度的变化,在乐曲情感表达中的作用(初步解决)

①让学生听一段,在教师带动下划旋律线

②以乐句为单位,让学生自己领会划旋律线

③让学生边划旋律线边哼唱

此环节充分体现了学生的主动性,与教师的指导性,在学生的动与唱中,体现其参与性。

④通过以上活动的开展,找出自己最喜欢的一句并唱出来(设计理念,体现了面向全体,注重个性发展)

⑤用肢体语言来表现歌曲旋律走向,边听边做,设计理念,进一步解决教学重点,加深对作品感情的表达,可分组进行,也可个别表演。

延伸

一、请学生拿出课前分组收集的台湾风俗人情、饮食舞蹈及民歌等资料,并用多媒体播放,背景音乐张惠妹的《站在高岗上》。

设计理念:让学生进行探究性学习,在主动参与中获取解决问题的能力,扩展了学生视野。

二、听代表性民歌《阿里山姑娘》,现代性《姐妹》,经典民歌《卖汤圆》,

会唱的同学们可以跟着唱,出示背景画面(画面是日光岩与基隆港,

并由中国小

吃汤圆引出依依带水,

难以割舍的骨肉深情及炎黄子孙的心愿——呼唤海峡、

陆早日团聚)。

设计理念:由台湾民歌,以及小吃汤圆拉近了内地与海峡的感情,升华了主题,揭示了主题。

课后作业:要求同学作一幅画或一首诗来表现你在本堂课上的感受或心声。