剪纸论文
四年级 记叙文 1659字 1083人浏览 想怎地怎地

以兴趣为师,激剪纸之乐

长沙岳麓区望新小学 刘艳红

摘要:剪纸是一门古老又传统的民间艺术。近几年,剪纸频频出现在艺术节上,出现在春晚舞台,让全世界都瞩目这一辉煌灿烂的中国传统民间文化。剪纸,已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征。这使我们有必要对剪纸文化及继承意义有一个全新的了解。

关键词:兴趣,创建氛围,活动载体,学科整合,方法促成 引言:我校在方奇校长的带领下,引剪纸入校园,剪纸入课堂,剪纸入学生生活,全面创办长沙市剪纸特色基地。开始教孩子们剪纸,他们显得兴趣盎然,一朵朵还显粗糙的团花也会让他们惊喜不已;一到剪纸课,红纸,剪子摆放得整齐有序,只等老师又教一个美妙的新花样。可是渐渐地,我发现他们热情淡了下去,学校免费开设的剪纸兴趣班,有同学提出不想参加,问及原因,竟是爸爸告诉他,这门技艺是老人的拿手活,不如学书法,书画。这个回答让我一时语塞,但过后想想,确实是家长在不了解的情况下的一种声音。因此,怎样获得对剪纸创作的持久热情,我想,学剪纸,必先激其趣,方能乐其剪。兴趣是学习之师,如何较好的培养学生对剪纸的爱好,全校师生在教学实践中摸索探讨,为学生的兴趣保驾护航。

一、以创建氛围为契机,耳濡目染中受熏陶

剪纸这种民间艺术的题材都来源于生活,来源于大自然,这种质朴具有生活气息的剪纸艺术反过来又美化生活。学校有意的营造剪纸环境,让学生在对美的欣赏中,喜爱悄然滋生。

1、学校大型活动中,如家长会,艺术节,迎接检查,收集学生优秀作品,精心布置成剪纸艺术长廊,展示评奖,不仅让参展学生感受创作成功的喜悦,更让观展学生对感悟剪纸艺术的魅力。尤其是低年级学生,通过欣赏中高年级哥哥姐姐的剪纸作品,激发他们的剪纸信心,让他们感受到中高年级的哥哥姐姐可以剪得这么好,他们也一定做得到。

2、班级是很好的宣传平台。在队角,在板报,布置一些有关剪纸的主题墙和宣传栏,在窗户上贴上色彩斑斓的窗花,让学生感受到浓郁的剪纸氛围。像“你好,秋天”主题,老师可收集学生平时的剪纸作品“水果”、“树叶”等来布置;“冬天的童话”,又可收集“雪人”、“手套”、“围巾”、“雪花”等来布置等,充分地体现生活气息, 潜移默化中感染学生。

二、以活动体验为载体,实践操练中培能力

1、收集作品。让学生通过各种途径进行剪纸作品的收集时,鼓励学生多找一些与生活、历史相关的剪纸作品,因为这样的作品学生更加有共鸣,老师也可以从中延伸一些历史小故事,效果是不仅激发了学生的兴趣还加深了对剪纸艺术理解,同时也加强了记忆,以提高美术课堂的质量。

2、循序锻炼。剪纸非一日之功,学习剪纸不能急躁,要按部就班,由易到难一点一点地慢慢积累经验。应从剪直线、曲线开始,联系基本的线条剪裁。慢慢的过渡到剪简单的圆形,再逐渐剪图案等等,使孩子有一个适应并接受的过程。

单位的评析,这样通过一个直观的对比从而让同学们了解剪纸艺术夸张手法的效果。

3、材料选择。教师可根据剪纸内容因地制宜的选择制作材料。可以选用一些新颖的材料,例如吹塑纸剪纸、的确良布染色剪纸等,选用这些材料不仅保留了剪纸本身的美感,还可以将材料的特殊性与作品产生与众不同的“化学反应”,从而还可以获得新的欣赏价值。

4、课内外指导。一节课45分钟,刚开始用来剪一些简单的花边、对称图形时间足够,但是 随着学生的剪纸技艺不断提高,她们对自己也有着更高一级的要求,希望挑战难度,完成自我认可,那么就需要教师在课堂和课后对学生进行深入辅导,比如在课堂上,示例或讲解的时间尽量缩短,让学生有充足的实践时间。在课后给学生补充大量花样并在重难点处着重示范或指导。这样学生的学习兴趣就会越来越浓,所剪出来的作品也会越来越好,越来越精巧。

剪纸通过剪、裁、刻等手段,传达出作者的思想感情,同时又美化了生活,服务了生活,剪纸艺术是一种能够同时满足精神和实用需求的艺术。在今天我们的生活之中,剪纸有着不可替代的实用功能,剪纸工艺可以作为商品走向市场,换回它们应得的报酬。教会学生剪纸工艺,鼓励他们进行创新思维,制作精品,其前景非常可观。