育人心旅《静待花开》
初一 记叙文 1002字 154人浏览 徐勇84

静待花开

下午最后一节课结束,走出教室,于欣灵跑过来递上一张纸条,羞涩地说:“老师,我写了一首小诗,请您点评一下。”看着她充满渴望的眼神,尽管还有一堆的作业没批改,尽管还有各种的材料没有准备好,我还是微笑着接过来说:“我先回去看看再给你答复,好吗?”她高兴地跑了回去。

回到办公室,办公桌上又新添了一些表册,整理完成已是下班时间了。急匆匆的回家,做饭,喂孩子,收拾饭后残余,检查孩子作业,给孩子们洗刷,安排她们上床睡觉,一切停当,已经九点多了。

正当我也准备洗漱时,忽然想起那张纸条,急忙从包里找出来,打开一看,题目是《我爱你,祖国》,句式整齐,读起来朗朗上口,但我发现有抄袭的痕迹,虽然有轻微的改动,我拿起笔勾勾画画,心里想着如何答复她。

第二天上课之前,我先环视一周,当我的目光经过于欣灵的座位时,看到的是渴望的眼神。我微微一笑,说:“咱们班出了一名小诗人,同学们想不想听听她的诗?”同学们异口同声地说:“想!”“我给配上音乐,请于欣灵上台朗读。”她腼腆而又有些自豪,模仿着课文录音里老师朗诵时的声音,虽然有些读音不准确,但可以看出她尽自己最大努力了,也是自从我教她以来,最好的一次朗诵了。

朗诵结束,同学们报以雷鸣般的掌声。忽然,王杰说:“老师,这首诗是抄的!”他还详细地说出了文章的出处,顿时,同学们议论纷纷,这个说:“嗯,我也看过。”那个说:“是的,我也读过。”还有甚者,能指出原文是什么词,被改过后是什么词„„

我看时机成熟,打断学生的议论,说:“首先,于欣灵同学写一首诗,找老师点评,这一行为值得肯定。我们刚学过的这一单元是爱国篇章,应该适时地写一篇小练笔,于欣灵同学做到了,很好。至于王杰同学所说的抄袭,我并不赞同。原因,一是这首诗并不是一字不差的抄袭,于欣灵同学有所改动,并且改的幅度很大; 二是每位作家的成长离不开模仿和借鉴。当然,模仿和借鉴是初学走路的人的拐棍,要想真正学会走路,就要放开拐棍,学会独立。希望同学们向于欣灵同学学习,写出更好的作品。”

看到同学们向于欣灵投去羡慕的目光,我拿出事先准备好的一本封面精美的软皮本,接着说:“请于欣灵同学把这首诗抄在这个本子上,也希望其余同学把自己好的作品抄在这个本上,集成六年级四班作品集,好不好?”“好!”同学们异口同声地说。

现在,这本作品集已经写了厚厚一叠了,感受着学生们高涨的热情,我从心底里流露出一种劳累过后的愉悦,我只愿耐心地静待花开。