8《爱之链》教学案
六年级 其它 4902字 309人浏览 牛牛和虫虫

2017—2018学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教(学)案

1.

8.爱之链 主备人:邹俭 主备研讨人:曹永秀、王祥凤 审核人: 个案修改人: 个案修改审核人: 审核时间:

【教材分析】

课文《爱之链》是一首爱的赞歌,文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。阅读文章,我们不难发现人间的友爱互助,值得称颂——当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。

【教学目标】

1. 学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

4. 联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

【教学重难点】

让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

【资料链接】

《爱的奉献》歌词:

这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。没有心的沙漠,在没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍。啊,要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。啊只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

在没有心的沙漠,在没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍。啊只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。啊只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。啊只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。啊只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1. 学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习第一段,凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情。

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2.

【教学过程】

【预习导学】

1.请你把课文大声地读给家长听,要求正确、流畅、有一定情感。

家长评价:★★★( ) ★★( ) ★( )

2.先读一读再抄写下来:

乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了

袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊

荒芜人烟 天经地义 潸然泪下

3.解释下列词语

荒芜人烟: 天经地义: 潸然泪下:

【课堂助学】

一、导入

1. 记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗?谁来说说讲的是什

么?(生回答)是啊,爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜,

爱就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习

的课文——板书课题:爱之链。理解“链”?这是一种怎样的爱?发生在谁与谁

之间?这爱又是怎样链接起来的。

二、预习反馈

反馈读书及词语解释完成情况。

三、课堂研讨

1. 默读课文,理清课文层次。

(1)文主要讲了几件事?尝试用简短的语言概括。

(2)按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段,再试着

概括段意。

2. 学习课文第一部分。

(1)速读第一至八自然段,请大家看一看哪一小节具体写乔依帮助老妇人

的?(生读、找)

找出环境描写,注意环境描写中这里的作用,指导朗读,读出感受。

(2)出示一段话(与课文进行比较)

乔依很卖力地为老妇人修车,他不顾一切地修着,手冻僵了,脚磨破了,满

脸满手都是油污„„

(3)同学们,我们平时在作文中,读到的经常是这样一些概括性强的语言。

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3.

可是这篇课文中的这段话却用事实来说话——通过乔依的动作、神态来表现乔依

的卖力,使我们仿佛身临其境。这是乔依帮助老妇人的具体过程,会读书的同学

会将一段话读成一幅画,甚至是一组画面,在这段话中,隐藏着许多画面,请大

家再读读,你能看到什么样的画面呢?等会请你向大家描述一下。

(4)在这一段中,作者主要通过动作神态描写,用笔精细,将深深的感情融

入每一个文字之中,读来备受感染与熏陶。认真读读第一部分的其他小节,找一

找还有哪些细节描写的句子,从中你感受到了什么?。

重点要指导第四自然段:乔伊怎样为老妇人修车,抓住动词,想象困难。

(5)同学们,你们认真阅读,仔细批注课文,一定会有许多感受,请自由交

流,学生各陈己见。

(6)出示第六小节,请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会

有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。

师:乔依生活贫困,又面临失业,他需要钱吗?可他为什么会愣住了?

交流,理解“天经地义”(理所当然,不容质疑)

多么质朴,多么纯洁的想法啊。再读第六小节

(7)小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,(板书„„)

所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之

手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

【板书设计】

5.爱之链

乔依 → 老妇人

( )↖ ↙( )

女店主

【当堂训练】

1. 习字册

2. 说说乔伊是如何为老妇人修车的。

【巩固训练】

积累两句与“爱”有关的名言 1. 2.

【教学反思】

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4.

第二课时

【课时目标】

1. 从写的角度关注教学,学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。

2. 凭借具体的语言材料让学生感受人间真情,知道在别人需要帮助时,应该给予无私的帮助。

3. 联系课文内容,理解最后一句话的意思。

【教学过程】

【温故导学】

1. 课文主要写了 和 两件事。

2. 形近字组词

乔( ) 矮( ) 胎( ) 袜( ) 污( ) 餐( ) 侨( ) 萎( ) 抬( ) 抹( ) 亏( ) 璨( )

【课堂助学】

一、预习反馈

二、课堂研讨

1. 导入

同学们,这爱之链的第二个故事,就请你们自己来学习,请生按上节课掌握的细节描写的学习方法,进行自主学习,小组合作学习。

2. 简略探讨第二环节——老妇人关爱女店主:

(1)同学们,会读书的同学还能将一段话、几段话读成一句话。

请同学们自读9~11节,完成填空。

(2)出示填空

到了小餐馆,老妇人看到( ),突然想起了 ( ),于是 ( )。

(3)细节描写是本文显著特点,在以后同学的习作中,我们也要学着通过细节描写反映人物的性格特点。这一部分中,你还从哪些不经意的描写中感受到了什么?(体会女店主的待人热情,工作认真细致。)

3. 简略探讨第三环节——女店主关爱乔依:

(1)引读:关上店门,女店主走进里屋——

(2)出示句子。

她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依„„”

初读课文的结尾,你感到意外吗?有什么意外?

是啊,这正是作者构思的巧妙。

从“一切都会好起来的”你读懂了什么?

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5.

(3)教师小结; 文章多处细节描写,表面看是不经意的,却照应了文章的内容,突出了文章的主题。

4. 小结升华。

(1)同学们课文学到这儿,你应该明白课文为什么以“爱之链”为题?(指板书,仅仅是这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗?那么究竟应由多少人主动付出对他人的爱才能形成这条爱之链呢?指导学生从文章内容再到个人的理解,这样有条理的回答问题。

板书:„„乔依 老妇人 女店主 „„

你们看,乔依帮助了老妇人,老妇人帮助了女店主,乔依帮助了别人,其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱,也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递,在延续,这就是一根爱的链条,这就是一条——爱之链(生齐读)。

(2)板书繁体的“爱”字, “爱”,上面是手,中间是心,下面也是手。爱是什么?手捧一颗真心,轻轻地放在别人的手上,这就是爱。同学们,当我们享受着爱的阳光,呼吸着爱的芬芳,你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢?真心希望我们都能成为爱之链中的一环!

(3)今天我们所学的这篇课文所发生这一切感人的故事都是因为爱,也正是因为大家心中有了爱,这个世界才会更加美好。

【板书设计】

„„乔依 老妇人 女店主 „„

语言描写:个性化、口语化、典型化

【当堂训练】

1. 填空

爱是雨天里的一把伞,爱是 ,爱是 „„

2. 以“乔依醒来„„”为开头,展开想象写一段话

提示:(1)注意故事的连续性;

(2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;

(3)要升华“爱”的主题。

【巩固训练】

一天,一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品,劳累了一整天的他此时感到十分饥饿,但摸遍全身,却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的女孩子打开房门的时候,这个小男孩却有点不

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知所措了,他没有要饭,只乞求给他一口水喝。这位女妇看到他很饥饿的样子,就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶,问道:“我应该付多少钱?”年轻女子回答道:“一分钱也不用付。妈妈教导我们,施以爱心,不图回报。”男孩说:“那么,就请接受我由衷的感谢吧!”说男孩离开了这户人家。此时,他不仅感到自己浑身是劲儿,而且还看到上帝正朝他点头微笑,那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。

其实,男孩本来是打算退学的。

数年之后,那位年轻女子得了一种罕见的重病,当地的医生对此束手无策。

最后,她被转到大城市医治,由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了,他也参与了医治方案的制定。当看到病历上所写的病人的来历时,一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。 来到病房,凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。他回到自己的办公室,决心一定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起,他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力,手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里,在通知单的旁边,他签了字。

当医药费通知单送到这位特殊的病人的手中时,她不敢看,因为她确信,治病的费用将会花去她的全部家当。最后,她还是;鼓起勇气,翻开了医药费通知单,旁边的那行小字引起了她的注意,她不禁轻声读了出来:

“医药费—————一满杯牛奶 霍华德·凯利医生”。

1. 给短文加个合适的题目:

2. “医药费—— 一满杯牛奶”的意思是什么?

3. 霍华德•凯利医生 是个怎样的人?如果用本文的话回答这个问题,可以说

他是个什么样的人?如果用平时积累的词语回答这个问题,可以说他是个什么样的人?

4. 中华民族传统美德也很重视感恩报德,你能举出二至三个有关的成语(或

谚语、格言、诗句、故事等)来吗?

【教学反思】