秋天
初一 记叙文 1119字 1438人浏览 heartzh123

《秋天》教学设计

吴 君

一、教学目标

1. 学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

2. 能正确,流利,有感情地朗读课文。

3. 了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

4. 能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。

三、教学重点

1. 能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2. 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

四、教学时间:2课时

五、教学过程

第一课时

教学目标

1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理,并学习拟人的写作手法。

一、 导入揭题

1. 出示黄叶:同学们请看,今早老师在学校捡了两片――黄叶,秋天不知不觉的到了。你喜爱秋天吗?说说喜爱的理由。

2. 秋天色彩斑斓,转眼间,有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,是成熟的季节,是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧!

二、初读课文,学习字词

1、要想课文读得好,首先得解决生字词。这首诗中的生字词真多。(出示生字词)这些生字词你们都认识了吗?谁想单独读给大家听?(指名读,并提醒其他同学注意一些字的读音。)

2、出示词语,开火车读。

3、生字读得好,课文一定读得棒。现在我们请人分小节来朗读课文。要求是——读正确、读流利。(生分小节读课文)

三、再读课文,理清脉络

1、听课文朗读,感受作者笔下秋天的美。如果用一个词来概括作者笔下的秋天,你认为“秋天是个 的季节”

2、秋风来到了哪里?快速读文找一找。板书:田野 小路 果园

3、秋天,在田野里、小路旁、果园里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书)

第一次板书:稻穗 向日葵 野菊花 苹果 葡萄 玉米 高粱„„

第二次板书:(金黄的)稻穗 (成熟的)向日葵 (五彩缤纷的)野菊花 (涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米 (红着脸的)高粱„„

四、语言对比初步感受诗歌的语言美

1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人,写一些儿童诗奉献给你们。不信,你们听:(老师根据板书,说——秋天到了,在田野里、小路旁、果园里,我能看到金黄的稻穗„„)你们觉得怎样?

2、引导学生和课文对比,谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比)

3、 争当小诗人,运用比喻、拟人等修辞手法试着写一写。文中还有拟人手法的运用,你能找到吗?

4、教师小结:课文采用拟人化的手法,语言优美生动,很有情趣,也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。

五、习字“袍”“恼”