放牛班的春天观后感
初一 读后感 1328字 198人浏览 苦瓜love抹茶

《放牛班的春天》观后感

已经是第三次看《放牛班的春天》,抬起手却不知该敲出什么样的话语来表达我的感情。是主人公的动人故事,还是环境表现的细腻表现。不管是什么,而我的心情却是几经波折,仿佛是驶过山路的火车。不一样的身份不一样的感受,高中生活的两次次看纯粹是为了放松,时不时落几滴泪,只有感动和对那些不解人情的愤恨之情。大学生活再次接触,不再是那么青涩的解读。

谈起故事情节,我的脑海里便闪现着这一幕。马修第一次进学校时,在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩,才知道小男孩每周六都会在学校门口站着,等着„„是为了等自己的爸爸来接他,可是事实上,他的爸爸早已去世,学校里的学监告诉男孩这个事实,可男孩不肯相信,因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾,在马修离开学校的那天,佩皮诺带着自己的行李要跟马修走,因为此时的他已认定马修就是他的爸爸,而这天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。在我看来也许这就是人与人之间的基本信任与善良。

事情都是双面性的,影片呈现出美好的一面,同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人,他把孩子们当成那些罪犯,对他们进行体罚,一开始他强烈反对合唱团的组成,后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏,校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法,态度,使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校,片中并没有直接描述,而是给了一个场景就是:山下的学校冒着浓浓的烟,而蒙丹站在山上,抽着烟,得意的一笑。聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧!此时的马修正

带着孩子们在山里玩耍,可以说是马修救了这些孩子的命,可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火,把马修辞退了。最后一个场景更是让我感动,校长不让孩子们去送马修,马修一个人走了,显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机,里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看,窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高,所以只好伸手做最后的告别。马修一下子变的好幸福,他在校门口说了这么一句话:“我是伟大音乐家马修„„可是,谁又认识我呢?”

几次眼泪在眼里打转,有欣慰,有同情,有反思,有对照。这不影片给了我太多感悟与震撼。问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们总是充满了厌恶,但老师又是怎样做的?通过这部影片我们应该看到想到:人无完人,孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发现,怎么去挖掘,怎么去引导。作为一名教育专业的学生,我们从事工作时,是不是应该用发现的眼睛,去寻觅学生身上的闪光点,用心的寻找孩子们的有点和点滴进步呢?采用正确的教学技能和方法,或许我们每一次真诚的表扬,每一次的宽容,都会给他们一份自尊和自信,让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的“春天”。马修老师的教育理念需要我们去意会,而非言传所能领悟的,他遵守制度,并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理;他是伯乐,他挽救了许多孩子的心灵,培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家;他认真执着,同时他也有不能改变和无法挽回的学生,但是他在尽自己的所能做着可以做的事情,再次观影的我只能说:“放牛班的孩子是幸运。”其实爱和成功管理学生是可以共存的。