一双手1
四年级 记叙文 3983字 211人浏览 友川夏言

《一双手》教案

学习目标:

1、学习圈点批注的读书方法,逐步养成读书动笔的习惯。

2、学习抓住特征表现人物的写法。

3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

教学重点:

1、学习圈点批注的读书方法,逐步养成读书动笔的习惯。

2、学习抓住特征表现人物的写法。

教学过程:

猜猜谜语

五个萝卜一条根,

拼搏摔打它在先。 (手)

师:阅读下面两段文字,根据描写说说分别写的是哪一类人的手? 材料一:今年开学初,他父亲来交学费,我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手,满是老茧,抖抖索索地把钱交给了我,那印象实在太深了。

材料二:一次次,我总端详她的手。那有细有短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗?

生:材料一刻画的是一位农民的手,材料二刻画的是一个教师的手。 师:刚才我们看到了一双农民的手,又看到了一双教师的手,现在我们要一起来认识姜孟之笔下的一位林业工人的手,看看他这双手有什么特点。(多媒体展示课题)

师:请同学们齐读学习目标:

1、学习圈点批注的读书方法,逐步养成读书动笔的习惯。

2、学习抓住特征表现人物的写法。

3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

师:下面请同学们放声朗读,整体感知课文内容,完成个体学习的题目。

1、给加横线的字注音。

惺忪 ( )( )老茧( )镐( ) 垧( ) 火燎燎( ) ( ) 裹 ( )纹络( )瞬间( )

2、根据课文内容填入恰当的词语:

张迎善有一双 的手。(奇大、神奇、乐于奉献、又粗又硬、布满老茧、创造绿色、天下第一奇手等。)

3、这双手“奇”在哪?课文从手的哪些方面进行描写的?表现了手的什么特点?(勾画出文中具体描写这双手的句子,并在旁白处作上批注。)

师:本文是一篇描写林业工人的文章,描写人物可以从语言、动作、神态、心理等各个方面来表现,但本文别开生面,作者抓住了一双最具特征的手来表现人物的。接下来,请同学们展示你最得意的批注。(找几位学生回答)

生:句子①“这双手亏得是肉长的,若是铁铸的,怕也磨光、磨透了。 生(批注):用“铁铸”衬托“肉长的”,说明血肉胜过钢铁,充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神,“亏得”一词,含有庆幸、赞叹之情,表现作者由衷的赞美。

生:句子②“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧。”

生(批注):用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。

„„

师:让我们来为张迎善这双手建立档案(多媒体逐步展示)。(指一名学生回答)

4、为张迎善这双手建立档案。

主人: 张迎善 身份:林业工人

手感:“半截老松木”

手指:“特别粗大肥圆”“三节老甘蔗”

纹络:“又粗又深”“一道道黑土色”

手的肤色:“呈木色”

手指细节:“左手大拇指没有指甲”“四条裂纹”“都缠着线,线染成了泥色”

手的大小:“长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米”

掌面:“鼓皮样硬”“老茧布满每个角落” 手的特点:大、粗糙、硬

手的别号:“天下第一大手”

手的价值:“创造绿色宝库”

师:从投影上来看,张迎善同志的这双手又大又粗糙又硬,在外形上根本谈不上美,从某种程度上还可以说是很“丑”的。接下来请同学们试结合文章语句议一议造成张迎善这双手很“丑”特征的原因是什么?课文具体描写张迎善的这双手,其目的想要塑造一个什么样的人?

5、 请同学们试结合文章语句议一议造成张迎善这双手很“丑”特征的原因是什么?课文具体描写张迎善的这双手,其目的想要塑造一个什么样的人?

生1:课文第13、16段有关内容。

生2(补充):课文第4、7、19段有关内容。

师:文章塑造了不畏艰辛、艰苦创业、无私奉献、热爱造林事业的一个劳动者形象。

师:张迎善同志作为一名林业工人,作者没有全面具体的去介绍他,而是获取一个表现林业工人的最佳角度,抓住了主人公张迎善同志的一双最具特征的手,从一个典型的侧面来表现这个人物的。这种通过抓住人物的典型特征来表现人物的写法就是我们这节课学习的重点之一。这种写法在我们以前学习的文章中也出现过,我们以后写作文也要学习这种写法。

接下来请同学们完成练习检测题。

1、2、3题省略。(找三位同学回答一下即可)

本篇文章就是抓住人物的典型特征成功的塑造了张迎善的光辉形象。像他这样一个默默无闻、无私奉献、热爱造林事业的人成为伊春林区最年轻的育林功臣,荣获全国“五一”劳动奖章,贡献很大。由此我想到中央电视台近年来都在搞“感动中国”人物评选活动,下面请同学们利用文中信息,(如有关“对人物由衷地评价、情感的流露、贡献的叙述”的语句),模仿示例为张迎善拟一段颁奖词。(请一到两位同学回答)

示例: (“感动中国人物”颁奖词 节选)(多媒体展示)

照亮苗乡的月亮:李春燕

颁奖词:她是大山里最后的赤脚医生,提着篮子在田垄里行医。一间四壁透风的竹楼,成了天下最温暖的医院;一副瘦弱的肩膀,担负起十里八乡的健康。她不是迁徙的候鸟,她是照亮苗乡的月亮。

创造绿色宝库的功臣:张迎善

【颁奖词】他是躬耕绿野的拓荒人。一双手,改造迹地林,次生林44. 5顷;一双手,种树26万多棵! 历经千锤百炼,却知难而进; 忍受千辛万苦,却毫无怨言。他为了祖国,为了后人留下一片油油树阴„„他就是——绿色宝库的功臣!

总结:师:本文描写了一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”,塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象,抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。

作业:师:同学们课后根据课上学到的人物描写方法,请你写一篇100--150字左右的文章(通过描写人物的特征来表现人物的精神世界)。下课。

二十五 一双手

班级_____姓名_____学习时间______等第_____

一、学习目标:

1、学习圈点批注的读书方法,逐步养成读书动笔的习惯。

2、学习抓住特征表现人物的写法。

3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

二、个体学习

阅读下面两段文字,根据描写说说分别写的是哪一类人的手?

材料一:今年开学初,他父亲来交学费,我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手,满是老茧,抖抖索索地把钱交给了我,那印象实在太深了。 材料二:一次次,我总端详她的手。那有细有短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗?

放声朗读,整体感知课文内容。

1、给加横线的字注音。

惺忪 ( )( )老茧( )镐( ) 垧( ) 火燎燎( ) ( ) 裹 ( )纹络( )瞬间( )

2、根据课文内容填入恰当的词:

张迎善有一双 的手。

3、这双手“奇”在哪?课文从手的哪些方面进行描写的?表现了手的什么特点?(勾画出文中具体描写这双手的句子,并在旁白处作上批注。)

4、为张迎善这双手建立档案。

主人: 身份:

手感: 手指:

纹络: 手的肤色:

手指细节: 手的大小:

掌面: 手的特点:

手的别号: 手的价值:

5、请同学们试结合文章语句议一议造成张迎善这双手很“丑”特征的原因是什么?课文具体描写张迎善的这双手,其目的想要塑造一个什么样的人?

三.同伴互导

1. 小组交流自己的阅读感受。

2. 组织学生展示所批注的内容,并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。

四.教师析疑

学生提出学习交流中未能解决的问题,师生合力解决。

五、练习检测

1、课文写的是_________的手?(职业 姓名)这是一双___的手。(从文中选一个词语概括)

2、想一想,从张迎善身上我们学到了什么样的一种精神?

3、学完课文后,如果张迎善就在你的面前,你想对他说些什么?

4、模仿示例为张迎善拟一段颁奖词。

示例1:照亮苗乡的月亮:李春燕

她是大山里最后的赤脚医生,提着篮子在田垄里行医。一间四壁透风的竹楼,成了天下最温暖的医院;一副瘦弱的肩膀,担负起十里八乡的健康。她不是迁徙的候鸟,她是照亮苗乡的月亮。

六、补充学习

请同学们仿照本文及下面三段材料的写法,写一段100—150字左右的片段,要求:抓住人物最有特征的某一部分,多角度、细致准确地描写人物形象。

材料一:他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

《一 面》

材料二:他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

《故乡》

材料三:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

《背影》