生活的启示教学设计
初一 其它 1400字 299人浏览 我迷潘玮柏

教学准备: 多媒体课件

教学过程:

一、组织教学。

同学们,在学习中,你积累了哪些名言警句?向大家展示一下吧。(生展示)你们积累了这么多带给人们启示的名言警句,真是生活中的有心人。

二、复习铺垫,引出启示。

学了本组课文,你有什么收获?得到了什么启示呢?(生交流,板书“启示”)

二、激情引入,感悟启示。

1、有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。

2、播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

3、看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流)

4、生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画……都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活的”)

三、畅谈启示,分享精彩。

1、出示启示备忘录和交流要求。

(1)老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录,现在请把它拿出来,大声的读一读,边读的时候边想想,哪一条是你最想和大家分享的。

启示备忘录:

a) 我经历了( )这件事,让我明白了( )。

b) 我读了( )这句名言,让我想起了( )。

c) 我看了( )这幅漫画,让我懂得了( )。

……

(2)小组内交流。小组内交流自己的启示备忘录,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

(3)全班交流。

2、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?

(1)图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?

(2)简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)这是一种写法。还有别的写作方式吗?(结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。)

四、课堂习作,书写启示。

1、拓展内容。

通过刚才的交流,有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发;有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理;还有的同学通过解读一幅幅的漫画,明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实,生活包罗万象,除了一件事、一句话、一幅漫画,还有很多情况能够引发我们的思考,比如一本好书、一张照片……打开你们的思路,想一想还有哪些值得我们思考的情况?

2、课件出示《智慧背囊 》征稿启事。

3、如果要你以“ 生活的启示”为主题命题,写一篇作文,你会怎样命题,怎么写。

4、提出习作要求:(课件出示)

5、学生习作,教师巡视指导。

五、交流评议,升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。(大声朗读,画出自认为写得好的句子。)

2、全班交流,评改作文。

3、推荐书籍。

《丁丁历险记》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课,你有什么启示?

孩子们,40分钟的时间太短暂了,它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已,在这生命的一瞬,我们一起分享启示,分享精彩。请记住,相信生活,它给人的教益比任何一本书籍都好。