《巨人的花园》教学设计2011.9.26
四年级 其它 2381字 77人浏览 Irisberry

《巨人的花园》第一课时教学设计

第一课时:①了解课文内容:第一层次——课文大意;第二层次——课文的启示。②对比教学,品悟童话的语言,浅触童话语言神奇的特点。

第二课时:对比教学,体会童话的特点(神奇,想象丰富)。演一演、读一读、写一写体会童话的特点和魅力。

教学目标

1、认识8个生字,会写12个生字;正确读写“草翠花开、训斥、凝视”等词语;积累文中描写景色的好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,根据课文内容想象画面。

3、通过朗读、品味、想象,感受童话的神奇之处,明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理;

4、初步把握通过品读人物语言、行动、心理活动等方法理解童话形象的赏析方法,并通过课文的学习引导学生课外阅读的兴趣。

课前谈话

同学们,你们喜欢看童话故事吗?你们都学过那些童话,看过哪些童话故事呢?(学生自由交流)

点评:同学们,你们的小脑瓜里装了这么多童话,怪不得捷克教育家夸美纽斯说,童话是你们的,你们是童话的。上课

教学过程

一、开门见山,导语引入3’

同学们,你们生活在童话的世界里,童话给了你们诗意,也给了你们自由。今天我们要再次漫步奇妙的童话世界,走进一组童话故事。请把书翻到第四十页,我们先来看看第三组单元导读。请自由朗读这一段话,想想,这段话提示我们该怎样阅读童话故事。(划出“了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点”)

单元导读是我们学习的金钥匙,这节课,就让我们带着这把金钥匙,走进第三组第一篇课文——《巨人的花园》(板书课题)

二、检查预习,了解学情

㈠检查预习3’

师:同学们,认真预习过课文、读过词语手册了吗?好,那我可要考考你们!拿出课堂作业本,翻到20页,请完成第一题看拼音、写词语。开始—— 根据学生书写情况,当堂反馈!

师:同学们,你们发现了,会读的字词不一定会写,所以读课文,一定要认认真真,不能走马观花!

㈡归类学习词语6’’

1.同学们,你们在读课文的时候,不知有没有发现,这篇童话里还有许多有特点的词,如——

①允许 训斥 覆盖 冷酷 拆除

②鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片

北风呼啸 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖

2. 找规律

自己读读,你发现第一组词语有什么特点吗?(有两个意思相近的字组成的词语,这样的词放在课文或作文里能是表达的意思更加准确。)

第二组词都是描写花园四字词语。同学们,词语是又温度的,是有景色的,读词的时候要想象着词语描绘的画面,这样才能把词给读活了!分别请学生想想画面朗读词语。这两组词也是有特点的?

点评:美丽的花园一下子变成了一座寒冷的雪城?到底是什么原因呢?我们待会要破解这个秘密。

㈢. 字词读得不错,不知课文读得怎么样?这篇课文有11个自然段,我邀请11位同学来朗读课文,其他同学要认真倾听,根据单元导读的提示(屏幕下划线:了解童话的内容)说说这个童话故事的主要内容。8’

很了不起!用自己的话把故事内容概括下来了。现在,你能谈谈你认为是什么使美丽的花园变成了寒冷的冰城。

二、寻找原因,品读巨人言行。15’

㈠随机谈谈理由。

㈡下面,请同学们再次默读课文:找出最能体现巨人的任性、自私、冷酷的句子。

㈢交流句子

1. 他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

2. 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕地训斥,纷纷逃窜。

3. “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

4. 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

㈣分类,1——3句,是从语言的角度,第四句写的是巨人的行动。

㈤自由朗读前三句话,你是从哪些字词发现了巨人的自私、冷酷、任性? ㈥朗读指导。抓“生气——发脾气——大声叱责”及“滚”字、“!”。

㈦刚才我们从字里行间体会到了巨人的任性、冷酷。再读读这三句话,联系上下文想一想,巨人说这些话的时候,心理是怎么想的,他说话的时候可能是什么样子的?自己选择一句,写一写。

1. 他见到孩子们在花园里玩耍, ,于是,他很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

2. 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!” 。

3. “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责, 。 评价:同学们,你们丰富的想象把我们带入童话,感受到了巨人的任性和冷漠。

㈧交流句子:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。4’

1. 巨人在赶走孩子、竖起告示牌前后,花园里情景各是怎样的?请找出句子读一读。

链接——由于看不见孩子们,小鸟便无心唱歌,树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来,看见那块告示后,它对孩子们的遭遇深感同情,于是又把头缩回去,继续睡觉了。

2. 他原本想禁止什么?可是巨人哪里知道他在禁止孩子们进入花园的时候,实际上也赶走了( )。

3. 这样的描写让你感受到了什么?(变化很神奇)点评:你不仅读懂了课文,还读出了童话故事的一大特点:神奇

三、总结升华,布置作业1’

1. 孩子们,花园因巨人态度的改变而不断发生着奇异的变化,下节课我们还要继续深入地学习课文,领略童话的魅力!

2课后作业

⑴积累课文中描写春天的优美句子。

⑵请读读《巨人的花园》的原著《自私的巨人》,你一定会有很多收获。

板书

神 巨人的花园 任性

赶走了 春天 冷酷

温暖

幸福 奇 ……