初一语文作文辅导
初三 记叙文 2538字 71人浏览 第55季

初一语文作文辅导:如何拿高分?

一、考场作文低分的六大病根及解决方法

病症之一:文体不明确

分不清什么文体, 从题目上看, 象议论文而实际上却写成了记叙文, 我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文, 愣去议论, 结果没有论据就只好用记叙文代替了。 更多的是题目分不清文体, 例如以骄傲为话题, 写一篇作文, 《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写, 但实际写起来, 难度就大了. 例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。 解决:进入初中后,这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。 病症之二:审题不准

解决:1、命题作文找准题眼;2、半命题作文补充自己熟悉的内容;3、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练)

病症之三:结构不明思路不清 常言说:车行有道路, 文行有思路。文章没思路等于车离轨而行, 虽然可以前行, 但随时有翻车的危险。

考场高分作文, 主要是文思有新意而成为佳作。 我们从小学三年级起, 就开始了作文, 大作文的确没少作, 有时写得好有时写得差, 分数不稳定, 关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。

解决:平时要养成依照提纲写作的习惯。

病症之四:材料失真无积累

选什么样的材料入文, 是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际, 悟不出考文特点, 在选材方面进入的盲区有两个:

一是写什么不象什么!

有不少考生认为写大事感人, 于是编些离奇的故事, 其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

二是没什么写什么!没有生活体验去编造有关的生活, 使材料失真。 一篇文章能否感人, 材料是比较关键的。在规定时间内, 能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言, 由于生活面较窄, 所感受到的一切, 多以学习为中心, 很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段, 时间非常紧张, 同学们更不易接触其他生。因此, 在考场上作文, 常常会因材料失真而丢分, 甚至个别考生因没材料可写, 而使整篇文章不足600字。

解决:1、要有自己的阅读兴趣点;

2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。

病症之五:书写不规范

由于在考场上方方面面的影响, 卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整, 标点不正确, 修正不得法。

字体要求工整, 清清楚楚的一目了然, 而我们不少考生从小学升入中学以后, 伴随着学习科目的增加, 笔记的增多, 书写速度的加快, 由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡, 不少学生书写步入误区. 在求数量不求质量的笔记中, 文字出现自由体, 不是斜, 就是连扯不断. 一旦形成再进行改正, 难度就较大了。而到考场作文时, 一笔一画再正楷书写, 速度既慢又不实用, 直接影响到作文的速度。

所谓标点不正确就是分不清标点所点的位置. 有六个省略号, 挤在一个格, 省略号后面又出现一个叹号, 更有甚者, 一点到底, 根本分不清逗号和点号。 至于修改不得法主要体现在错了之后, 用涂改液, 用胶纸, 或乱勾乱抹, 因卷面不清而丢分。

解决:定体练字, 循环往复——以人民币上中国人民银行的字体起步, 然后向实用字体过渡;每日30个, 一个月900个。考试中会取得明显效果, 一般仅卷面一项考分也要提高3—5分. 病症之六:语言乏味多叙述

由于受传统日记的影响, 容易拉家常。语言枯燥乏味, 令人生厌. 这在试卷中尤其是开卷部分, 往往这样拉家常的叙述, 给老师一个坏印象, 最容易丢分。 对考生而言, 由于生活面较窄, 所感受到的一切, 多以学习为中心, 很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此, 在考场上作文, 常常会因材料失真而丢分, 甚至个别考生因没材料可写, 而使整篇文章不足600字。

解决:1、多阅读,多积累;2、学会运用多种修辞手法

二、语言关

生花句型:过渡句、长短句、点题句、排比句

1、点题句

结尾点题, 也就是和文章题目相照应. 使文章结构更严谨, 完整. 题目:《你啊, 你》

开头:我长这么大了, 老师赏赐我最多的, 莫过于你啊, 你这句话了. 结尾:这回, 他可是笑眯眯地对我说:你啊, 你!

2、过渡句

在行文中, 一是写过去曾经发生的人和事, 二是两件事之间的过渡. 例如提起他, 就像一把利剑刺进我记忆的深处, 似乎还滴着血泪……

3、长短句

语句单独成段, 给人以语言流畅整齐之感.

我盼冬天, 又怕冬天. 我盼冬天, 又怕下雪. 渐渐远去的岁月不曾忘记, 而且永记心间.

4、排比句

用三个或三个以上, 结构基本相同或类似的句子排在一起, 用在开头或结尾, 有笔下生花之效.

题目:《压力》

压力是春天温暖的风, 吹绿勃勃生机的小草;

压力是夏天的雨, 滋润丰厚饱满的成果;

压力又是冬天的雪, 一时使万物失去光泽, 甚至一些小生灵, 因经不起严寒而死去……

生动语言:动感、立体、多样、修饰

语言生动形象, 可以有目的进行加工, 把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象, 经常运用的有以下几种:

1、修饰

用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法, 使语言生辉. 比喻如:

他俩人好像一张纸的两面, 分割不开

拟物修辞把抽象的语言, 变成立体性可感的语言。如:

是奶奶一勺勺的童话把我喂养大, 我懂得了理想到底值多少钱.

通感如:我热情拥抱这缤纷的色彩。

2、动感

在叙述和描写中, 适当用上拟声词, 赋予声响, 给人以如身临其境之感. 。 呼啦啦一群人围上来, 莫不是出事了.

3、变化

语句倒装或重叠, 长句变短句或词性活用.

一场夜雨, 洗净了大地的尘沙, 绿了田野, 红了西红柿, 一片丰收在望的景色让人喜欢.

考前积累(列提纲):

1、最令我难忘的一处景;

2、最令你难忘的一件事;

3、最熟悉的一个人。