成长的烦恼作文指导
高中 其它 8字 2812人浏览 荣荣涵涵

成长的烦恼

主备人:刘晓丽

教学目标:

围绕“成长的烦恼”这一主题,敞开心扉,大胆倾诉自己心里话,写出烦恼是什么,因什么而烦恼。

重点:通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”, 说得清楚、连贯、完整

1. 应用多种表达方式,尤其是多种描写方法的合理应用,主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

难点:敞开心扉,说真话,抒真情。

教学过程:

一、揭示主题

1. 出示:大人们常常说:“孩子是最无忧无虑的”,辛弃疾也曾作词:“少年不识愁滋味”。你同意吗?

2. 是啊,烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候,大概是五年级吧,就曾写过一篇日记,开头的第一句话我到现在还记得:“都说童年是无忧无虑的,我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法,其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“„„”

亲爱的同学们,在成长过程中,你都有哪些烦恼?今天咱们要聊一聊成长的烦恼。(板书:成长的烦恼)

二、敞开心扉

1.有人总结有一条人生经验:一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼向人倾诉,就只有了一半。这句话告诉我们,欢乐要与人同享,烦恼要善于倾诉。

2.有了烦恼,并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快,也许你心头的阴云就会烟消云散,心情像阳光一样灿烂。

四、倾吐心声

1.现在,请同学们回眸自己的成长过程,你哭过吗?恨过吗?生过气吗?心烦过吗?有没有因别人的误解,受大人的冤枉而委屈?有没有愤怒、无奈等糟糕的心情?

2.问卷调查

我们先进行一次问卷调查,请看老师的问卷调查表

(幻灯片出示问卷调查表)

1、 我的烦恼:

2、 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻:

3、 烦恼时最想对谁说什么:

4、 我的希望:

认真思考5分钟,想好答案,准备交流。

3、师生交流。

在学生认真思考的基础上师生进行交流,老师请三至四位同学说说自己的烦恼。交流过程中教师相机进行习作指导,使其他学生从中受到启迪。

师导:你为什么烦恼?哪些情景至今都让你无法忘怀?

这件事上,最让你伤心的是哪句话,哪个动作?什么表情让你难受?你当时心情怎么样?有什么表现?注意动作、神态、语言、心理的描写

“烦恼时最想对谁说什么”导:烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来,把当时你的感受真切地表达出来,再把这篇文章给你的父母看看,用你的语言文字表达你的心声,打动你的父母。

三、习作吐烦恼——成长的烦恼

1.面对烦恼,我们该怎么办?其中有一个很好的排解方式,就是把烦恼淋漓尽致地写下来,表达本身就是一种宣泄的方式,如果总是把烦恼深深地埋在心底,是很不利于身体健康的。当然,当你的文章写出来后,也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁,说不定你会惊喜的发现,困扰你的烦恼因此而消散了。

2.怎么写呢?可以按调查表的顺序来安排文章,当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。(举刚才学生中例子)动动脑筋,拿起你的笔,尽情的倾诉吧!

3,写作材料:

关于烦恼的诗词

抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁. ----- --李白

关于烦恼的名言

烦恼--人生必尝之苦茶也,源于思,始于忧,以宽处世,以雅待事,必淡之。 人活着总是有趣的,即便是烦恼也是有趣的。-----亨利•门肯

人生是艰苦的,在不甘于平庸无俗的人,那是莫把烦恼放心上,免得白了少年头,莫把烦恼放心上,免得未老先丧生。-------罗曼罗兰

名人也有烦恼: 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪:出生时,后脑大得不同一般,而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟:父母也失望,三岁才“咿呀”学语,语言表达甚至比不上小两岁的妹妹,说话支支吾吾,前言不搭后语。③行动笨:受到老师和同学嘲笑,10岁,父母才把他送去上学,大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中,慢慢地长大了,孤独的他开始在书籍中寻找寄托,寻找精神力量。就这样,爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

宋代大学问家宋濂,小时候为了读书,解决了诸多困难:无书之苦;无师之苦;旅途之艰,生活之苦

放眼世界,我们会发现很多身残志坚的伟人,他们用激情与信念解读人生,释放“烦恼” :中国残疾人事业的奠基者---邓朴方 ,青年楷模、作家——张海迪 ,以文学思考人生的作家——史铁生 ,桑兰:火热的青春因为坚强而燃烧,印象派巨匠——凡高,伟大的理论物理学家—霍金,享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒,不朽的聋人发明家 --爱迪生 4,写作小窍门:*

选择典型事例 (如你为它哭过 恨过 烦过 )

*增强语言的感染力(如描写 修辞 环境衬托)

*写清烦恼产生的原因 持续的时间 内心的焦虑状态等)

5佳作赏析

成长的烦恼

时光飞逝,我们告别了童年,迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦;同时,也体验着成长带来的烦恼。

我原是一个乐观快乐的女孩,但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教,盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱,去追求属于自己的一片蓝天,盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。

记得有一次,我正在打扫房间,妈妈上来了,便对我说:“扫地不是这样扫的,你东扫扫西扫扫的,怎能扫得干净呢?------”妈妈还没说完,我便跑到自己的房间,把门反锁起来,偷偷地啜泣。心想:妈妈,我已经长大了,我不再是充满稚气的小女孩了,您为什么就不能让我做一次主呢?

成长不仅带来了亲人之间的矛盾,也带来了朋友之间的矛盾。有一次,我不小心把我的好友的“秘密”说了出去,害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误,忙向她道歉,她不但不接受我的道歉,还和我绝交了。我至今想起来,心里还觉得十分愧疚。

我因为有了烦恼而成长,成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩

的,但它会使我们成长。相信吧,烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐!

“好学生”难当

当个“好学生”真不容易,家长“望子成龙”心切,做啥事都得让我争第一。老师也总是“高标准、严要求”,把一些事情交给“好学生”去做,如果做得不好,还要挨批评。 上五年级时,语文课不是太难,但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩,继续当父母和老师眼中的“好学生”,我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒,可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半,一坐就是两个多小时,当“解放”出来的时候,人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日,都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点,星期一便会遭到老师的责问:“王佳菁,你是好学生,怎么能不完成作业?你是干部,起了什么带头作用……”我真害怕老师拿“好学生”、“干部”来压我,听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同学发表了几篇文章,回到家妈妈就冲着我唠叨:“你们班的×××又发表文章啦!瞧,人家多有上进心,你呢?去!看看人家的,别光知道疯着玩!” 每次考试,爸爸妈妈都会给我下一道死命令:确保前三名。前三名啊前三名,你可害苦了我,只要稍一疏忽,就与我擦肩而过。不知何时起,我心里多了一块巨石,压得喘不过气来。去年期末考试,三门功课中,我有两门功课遥遥领先,但是英语听力我没考好,一下子被扣了十几分,前三名无望了,我绝望地叹息。爸爸妈妈知道后,一连几天拉长着脸,对我不理不睬。我伤心透了!我不知道在爸爸妈妈的心中,分数是他们的儿子,还是我是他们的儿子?

我不是机器人,我也想玩,也想睡个懒觉。我也知道要上进,我也知道要优秀。但我更需要一点能够由自己支配的时间和空间。

上六年级了,周围的人总告诉我毕业班压力很大,让我多用功学。家长总是在我面前贬低我,抬高别人,难道别人的孩子就一定比我强?难道每天泡在书卷题海中的孩子就是好孩子?我觉得不该做个书呆子,21世纪要的不是书呆子!

考高分就是好学生,错一点就要挨批评,我真不想当这样的“好学生”。

6.学生习作,教师巡视,相机指导。

四、总结

成长的烦恼作文指导1篇同标题作文
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