读《透视名师课堂管理》有感
五年级 读后感 1757字 401人浏览 mengkedaxia

经典的课堂教学细节

——读《透视名师课堂管理》有感 老子曰:“天下大事,必做于细。”课堂管理在于细节,名师课堂细节管理迸发智慧、传递真情、彰显人性、演绎精彩。细细品味名师课堂管理的每一个细节:在一举手、一投足、一个眼神、一个微笑、一句幽默委婉的话语间展现名师独特的课堂管理艺术和魅力。

是的,如你细细地品味名师课堂管理66个经典细节,会被他们智慧地处理每一个细节的艺术拍手叫绝;会被他们的敏锐灵动、丰厚深刻所折服;更会惊叹他们独特的人格魅力。

一个细节成就一段精彩。课堂细节虽小,却能折射出教育的大理念、大智慧;课堂细节虽小,却能闪耀出教师生命智慧的光坏;课堂细节虽小,却是他们灵动地创造„„让我们用心走进这些经典细节,去阅读、去领略名师们课堂上的风采。

一、巧用课前三分钟

当我看到《巧用课前三分钟》这个案例时,让我自然而然地想到了我们学校的有效举措——课上五分钟的背诵积累。于是乎,我仿照这篇文章也写了自己在这方面的做法、体会。文中说到:“巧妙地利用课前五分钟,可作为改进教学方式,增强学生学习兴趣,提高教学质量的一个突破口。”的确,不管是简单的背诵、解释意思、还是成语故事的讲演,都是一种能力的锻炼。它提高了学生的记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力。

二、上课时要充满激情

《上课时要充满激情》这个细节以窦桂梅老师上的《难忘的一课》中的片段为例,让我们感受到了她的课堂处处闪现诗意,处处流淌灵性,处处涌动激情。窦老师把文本所蕴含的情感进行了恰到好处地加工、提炼,收到了以情生情、以情促知、以情并育的效果。这篇文章中的“思乡”“爱国”之情怎样才能真正的地被激发从而形成价值观呢?窦老师并不局限于文本本身,而是创设《思乡曲》音乐情境,通过感情朗读余光中的《乡愁》来感悟。文本中的爱国之情和诗歌中的思乡之愁把课堂气氛推向了高潮。一堂有灵性的课离不开师生的激情,因为只有激情才能激发激情,才能点燃心灵圣火,拨动生命的琴弦;因为只有激情才会有创造;只有激情,才能使教诲永远具有探究的魅力。

窦老师曾这样说:“如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你的激情是奔腾豪放的,那你的激情就像夏日里的暴雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。„„”她是这样说的,也是这样做的。虽然我没有直接到现场观摩过她的课,感受过她的澎湃激情,但通过网络我聆听过她热情洋溢的讲座,那迸发的是生命的激情。

三、做一个真实的人

当我读着《做一个真实的人》这个课堂细节时,张万化的话:“真实的遗憾比虚假的完美更加动人,更加具有生命力。”让我懂得了老师必须放下自己的架子,与学生沟通,和他们达成一致的意见,即使老师失去了那种高高在上的优越感,可他却可以收获做人的真实,体会到活生生的心灵的震撼。

这不由地让我想起了我的跟班生涯,是一段逐渐撕去假面具,呈现真实的人的蜕变过程。我跟班四年,现在得到了许多家长的认可,许多学生的喜爱。这也许与我肯放下架子,平等地走到学生中去,与他们交流,与他们谈心分不开的。

我班学生张宁作文中写的一句话最让我感动:“三、四年级时,我最讨厌袁老师,永远那么严厉,那么不苟言笑,到了五、六年级,我最喜欢的就是袁老师,

对她上的语文课越来越感兴趣了。”他是一个特别爱看历史故事的学生,我也略知一二。我俩共同探讨了几回,他佩服得五体投地。也许,就是在这样的过程中,慢慢改变对我的看法吧!钟俊文妈妈也反映,孩子回家常说:“原来最喜欢的是数学课,而现在最喜欢语文课。”原因是语文老师在同学面前读过他的好几篇作文,还经常请他回答问题。也许,这些都是不经意的举动,都是教育中的小事,并没有刻意为之,但却起到了意想不到的效果。课上,我喜欢偶尔开开玩笑,活跃一下课堂氛围;课间,经常抚摸学生的头,语重心长地批评,循循善诱地教育。有时,看到学生的笔、橡皮、书本掉在地上,我总是不声不响地拾起放在他们的台上,生怕影响他们的注意力。有时,我会关心地询问他们的身体健康状况;有时,我会耐心地倾听孩子们发自肺腑的心声。正是做着这样的小事,让孩子们信任老师,这就是常说的“亲其师才能信其道”。

一个个经典细节历数不完,就让我伴随着名师们的智慧、艺术、魅力而入眠,化作一个个甜美的梦„„

宜兴市洋溪小学 袁丽群