《理想的翅膀》教学反思
初二 散文 1476字 2020人浏览 傻子汐

《理想的翅膀》教学反思

本周,教研室下来调研“层进性对话教学”实验课,我精心准备了《理想的翅膀》这一课,何老师、张老师给予我了很多中肯的指点,并提出了切实可行的改进意见,但仍然存在很多不足,下面我就对本节课做以下总结。

收获:

在本节课的教学中,我首先注重为学生们创设情境,让学生有一种身临其境的感觉,激发学生的情感,从而达到让学生有感情朗读课文的目的;其次还注重在本课中对学生进行先具体后概括的写作方法的渗透,让学生学以致用,更好的学习语文;最后,我还注重单元的整合性,把语文天地中的仿写安排在最后一个环节,即让学生练了笔又让学生写下了自己的理想。达到了预期的教学效果。

在整个教学过程中,我较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的,所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色,有着自己的独特性,而这种独特性无疑是应当得到尊重的,因此在给予学生评价时,也应当注重对他们个性的尊重。例如:学生读课文时,有的语速较快,有的语速较慢,无疑这是由个人性格决定的,不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生,我给予的评价是说:“你的风筝真活泼!”;而对于语速较慢的同学,我则会说:“你的风筝真悠闲。”这样既尊重了学生的个性,同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。

学生通过学习本课,知道风筝就代表了自己的理想,风筝也寄托

了自己对未来的美好憧憬。教学中注重了引导学生说出自己的理想后,让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来,使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时,教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会,让他们读出自己的感受,并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉!

不足之处:

本堂课总起来说比较流畅,环节安排也较为合理。注重了教师、学生及文本间的层进性对话,符合层进性对话的教学实验原则,但仍有一些不足之处。一是在教学中,我设计了一个小组讨论的环节。实施时,我将问题提出后,接着就请同学们进行讨论,中间没有孩子们自主思考,形成观点的过程,影响了讨论的效果;二是教学时间安排稍有不合理,课题导入及点题的第二段用的时间较长。

改进措施:

从以上这两点可以看出我在课堂教学上还存在着一定的欠缺,所以,今后我要积极上网学习,搜集各种资料,学习新教法,树立新理念,多听优秀教师的课,更准确的使用教法,合理安排时间,确实做到“惜时增效,轻负高效“;更要用心钻研教材、分析教材,认真备好每一节课,精心设计好每一个教学环节,从而逐步实现“层进性对话教学”。

精彩片段:

在教学这篇课文时,少不了一问:同学们,你们的理想是什么呀?

生:老师,我的理想是医生。作家、警察、老师、宇航员、运动员、科学家„„(学生的答案五花八门)

师:那你们怎么会有这些理想呀?

生:我喜欢探索,我好奇,所以我要做个探险家。生:我喜欢那优美的旋律,让我陶醉其中,所以我要做个音乐家。„„(学生的理由层出不穷)

师:理想是美好的,实现理想却是要付出努力的!你们为了自己的理想应该做些什么呢?

生:要从现在开始,学习知识。

生:上课要认真听讲,作业要及时完成。

生:我们不能再浪费时间了,要珍惜时间丰富自己,看多些课外书,长见识!„„(学生说得让我开心不已!)

我在教学中注重了引导学生说出自己的理想后,让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来,使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。从而使学生端正学习态度,变“要我学”为“我要学”,为实现自己的理想而努力学习,热爱学习。