网络作文课
初一 议论文 3158字 215人浏览 excebition

“互动式”作文教学课堂模式的一般建构课题研究

网络作文点评课

洛阳六中 2014年4月

网络作文点评课

【教学模式解读】运用现代信息技术进行网络作文教学,就是现代教育思想下的一种全新的教学模式。利用网络资源共享的这一特殊功能,为学生提供了一个精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊, 弥补了常规写作环境的“先天不足”。

激发学生的写作兴趣是网络作文课的基本理念。网络作文课是现代与传统的结合,我们不应抛弃传统,但也不应局限于传统作文的束缚,而应在传统的基础上不断创新,从而使网络作文能真正提高学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,并且整个写作群体共同分享写作的快乐,使学生个体的思维创新转化为群体受益,实现真正意义上的思维共享。

【教学流程】

环节流程分成三个步骤——课前准备、课堂实施、课后反馈 流程一:课前准备要充分

1、课前每位学生在电脑上完成需要评改作文的上传。

2、每位学生自由选择或者按评改小组分配文章,在计算机上进行独立批改。

3、在批改前,将作文的评分细则和标准发给每一位学生,让学生认真学习评分批改标准,从题意、内容、语言、文体四个方面,在批改作文时写旁批,作文批改完后从不同角度对文章写总体评语。要求学生重点从“字”、“词”、“句”三个方面对批改作文进行细致的阅读和修改。注意使用与原文不同颜色或字号的字体。在修改、编辑和保存操作时,可使用WORD 软件。

4、由评改小组组长负责选出优秀习作或者有争议的文章。

5、让学生把修改好的作文共享给作者,让作者本人了解自己作文中存在的问题及得分,交换彼此批改对方作文的感受和看法。

6、每位同学把修改好的文章共享给教师,保存备用。

流程二:课堂训练要落实

1、展示班级作文评改主页,准备师生共同点评。

2、由点评的同学先朗读推举出的佳作,然后点评,其他同学边听边看文章,并思考文章的优点和缺点。

3、其他同学畅所欲言,发表自己的不同看法,教师也可参与讨论,对有争议的问题,表明自己的态度。

4、由同学朗读自己评改过程中找到的好的段落、词句,并作简要的点评。

5、语文老师就全班学生点评的情况做精短的总结。(视学生点评的情况而定)

流程三:课后的反馈要及时

1、老师将学生的作文统一收上来,然后逐一批阅,对学生的批改及评分进行再批阅,写出老师对学生文章的批改和评分的意见和评价。

2、最后将老师的评分和意见反馈给学生,让批改学生和作者本人了解老师评价和评分,从而从中找到可以借鉴和学习的地方,提高自己的批改水平,指导自己的写作,真正做到“生生互动”、“师生互动”,让学生全程参与到老师的作文教学与作文评改中,成为作文教学的主人,成为作文教学的最大参与者和最大收益者。

让人物个性熠熠生辉

——网络作文教学之描写人物个性

一、展现人物个性的途径:

●外貌描写 ●心理描写 ●语言描写 ●动作描写 ●环境描写 ●细节描写 ●正面描写和侧面描写相结合 ●典型事件表现个性

二、写作要求:

请同学们运用以上方法,以为我们授课的、非常有个性的一位老师作为描写对象,也可选择一位同学或朋友为描写对象,写一个作文片断,200字以上。必须原创,严禁抄袭!

三、网络教学基本步骤

1、方法指导 为让学生写作时心中有数,有法可循,在网络作文之前已上传了《写人要凸显个性》的专题作文讲座。

2、作文上传:学生将自己的作文上传。

3、互动点评:欣赏及分析作文,发表自己的观点。

4、浏览欣赏:学生欣赏别人作文的同时还要关注来自各方面的点评。

作品展示

1、他有一双泛着光芒的大眼睛,还衬上一对双眼皮,眼睫毛也很长,像一排扇子一样。眨一眨眼,两只眼睛就像是天上的星星,还忽闪忽闪的,有趣极了。但他却是个严重的近视眼,而且没配眼镜,看不见黑板时,就伸长了脖子。明明是男生,却长了一副瓜子脸,还带着两个浅浅的小酒窝,不仔细还真看不出来。他还有自己标志性的动作,喜欢指着人,晃动着手指,张大了嘴,那副模样真是滑稽。他总喜欢穿着深紫色的运动服,跑步的时候总是伸直了腿,蹦蹦跳跳的。两条胳膊前后摆动着,有时还顺拐。(观察细致)

2、高高的个子,戴着一副高度近视眼镜,头发又硬又乱,身材还算魁梧。一件衣服上有许多褶子,组成一些奇妙的图案——三角形,四边形,正方形。似乎告诉人们他与数学有关,他就是我们敬爱的数学老师——朱老。(善于联想和想象)

3、她留着短发,个子不算太高,长得也不算漂亮,有时有些小爱美喜欢弄下她的指甲。她没有英语老师固有的那种死板,有时说话像个小孩子。有一次她找一件东西半天没有找到,在意外找到之后她的眼睛顿时亮了起来。像小孩子找到了爱吃的糖果般的兴奋的眼神。(神态描写生动形象)

4、他,戴着黑色方框眼镜,看着很年轻(他确实很年轻),穿着时髦,

虽然头型不过是短平头,可以算是没有头型,但从他走路的姿态上看,也确实能从众多青年男老师中脱颖而出了。一件格子背心配上黑色西装,揣着历史书,迈着十分“得瑟”的步伐,远远地,你便能看见他从这处来,又到那处去,犹觉得眼神久久都移不开了。(“得瑟”,诙谐幽默)

5、李老师长得不高,偏矮,身材匀称。有意思的还数他的发型,前额部分基本上是秃的,形状像是一个英文字母M ,十分滑稽。鼻梁上挂着一副蓝框眼镜,下巴底下的胡渣子也未曾剃干净过。偶尔不经意瞥见他的时候,似乎正撅着嘴,生气地看着谁,让人不敢接近,缺乏了一种亲切感。(写得传神)

6、第一次见到她的时候,娇小的身材,衣着整洁,披着一头长发,樱桃小嘴,却有一双深邃的眼睛。她带着和蔼的微笑,带着一股书卷气息。缓缓地,小步走上讲台。她的视线眼眸一排一排地向后移动,似乎看着的不是中学生,而是一个个稚气未脱的小孩。

7、他的头发非常的有特色,他的头发像森林中一片杂草丛生的草地,有些长的很高,有些静静地趴着,静观其变。他穿得很简单,以至于我们班的同学开玩笑说他只有一件衣服。他笑的时候,鼻子会不自觉地向上动,眉眼间闪现着阳光般的光芒。可是,千万别高兴的太早,在我们看来,这永远都只是暴风雨的前兆!(运用对比,鲜明地突出

性格严厉)

8、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂„„(课上课下的反常表现,让人印象深刻!)

9、张坤是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。(表现人物活灵活现)

教学反思:

学生完成习作后,最大的心愿就是希望老师和同学们能够马上欣赏。这种强烈的表现欲望在传统的写作教学中,是难以做到的,因为即使评讲也只是拿个别学生的习作,很受条件的限制,大多数学生的

作文都是写完以后“深藏闺中无人识”,除了教师之外再没有其他读者了。长期以往,学生无法体会到写作带来的快乐与成就感,写作的兴趣和积极性逐渐被削弱,以至湮没。网络作文则不同,它为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。这种成功的享受,有利于学生产生积极的写作心态并乐于写作。