《比本领》说课稿
初三 其它 1288字 141人浏览 rossleee

说教材:这是一节以计算为主的综合活动, 感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关, 而数学是枯燥无味又抽象的一门学科, 特别是中班幼儿, 往往对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点, 我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓励孩子参与其中、利用游戏这一幼儿最喜爱的活动, 让幼儿主动参与活动, 在活动中轻松获得知识、经验, 根据这一特点, 我设计了本次活动的教学内容, 是来源于幼儿的生活, 主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣出发, 把数学融入到故事、情节、游戏之中, 让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。

说目标:《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”根据《纲要》这一精神, 结合中班的年龄特点实际情况, 制定了本活动目标:1、情感态度目标:激发幼儿参与活动的积极性, 培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、能力目标:了解几种常见飞禽的本领, 激发幼儿观察、探索飞禽的兴趣。

3、技能目标:帮助幼儿理解5的实际意义, 引导幼儿手口一致地点数5个物体, 正确认读数字5, 学习5的形成, 知道4添1是5. 在本次活动中, 我还大胆的尝试利用二次比本领的机会, 让孩子在理解5的实际意义的基础上, 向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学知识, 加大了难度, 给孩子一定的挑战。

说准备:在活动过程中, 我准备了必须的图片, 方便孩子直观的了解数的形成, 为孩子获得知识提供必要的辅助。

说教法和活动过程:活动分成5大环节:首先, 老师运用故事导入法, 向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动, 由于孩子平时缺少对飞禽这方面的了解, 所以, 本环节以老师的介绍为主, 孩子的讨论交流为辅。第二个环节我运用了情景感染法:请孩子们帮小鸟们比本领这一情景, 让孩子在观察、操作、比较、分析的过程中, 重点了解5的形成, 难点是比较4和5之间多1少1的关系。第三个环节运用的是游戏探索法:《规程》指出:“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式, 教育寓游戏之中。”根据这一精神, 我采用了游戏探索法, 利用手指游戏, 来进行巩固复习, 手指用起来比较方便, 游戏又是孩子们最喜欢的活动方式, 而且在生活中随时可以带孩子玩一玩, 进行巩固复习。第四个环节我运用的是逻辑推理法:让孩子第二次为飞禽们比本领, 在这一环节运用了猜测、推理、点数、验证的方法, 向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数, 并没有要求孩子一定要掌握, 只是渗透这一方面的知识, 然后我变了一个小魔术, 把四副挂图折叠起来, 装订后变成了一本绘本, 可以让孩子随时翻看, 讲一讲, 说一说, 在不知不觉中增长了知识。最后我运用的是交流提升法:“开心聊吧”, 在活动中孩子对飞禽有了一定兴趣, 让孩子说一说自己知道的飞禽, 讲一讲它的本领, 鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本, 或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本, 做好了可以用来讲故事, 既锻炼了动手能力, 又锻炼了动口能力, 还能复习数学知识, 一举多得。