滴水穿石
初二 说明文 8069字 3186人浏览 zhanglilin2011

教学目标:

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字,联系上下文理解有关词语。

3. 通过学习课文,感悟目标专一、持之以恒才能成功的道理。

4. 初步了解围绕一个中心意思,选择典型事例进行论证的写作方法。 教学重点:课文第三自然段,品读事例,感悟精神。

教学难点:感受围绕一个中心意思,选择典型事例进行论证的写作方法。 教学过程:

一、课前谈话,揭示课题。

谈谈自己的理想(学生自由畅谈)

看来同学们真是胸有大志啊。那下一步我们就是要努力前行,如何实现理想了。 今天我们一起来学习一篇课文,肯定会让我们受益匪浅。

板书课题:滴水穿石的启示。(齐读一遍)什么叫滴水穿石?什么叫启示?(指名学生回答)

滴水怎么会穿石?它给了我们什么启示呢?课文又是如何来写的呢?

二、初读感知,检查预习。

1. 自由朗读课文:要求:(1)字字读准、句句读顺。(2)想一想课文主要讲了什么?

2. 检查预习:(1)出示词语,指读,齐读。

接连不断 锲而不舍 日雕月琢

微不足道 目标专一 持之以恒

翻山越岭 自谋生计 坚持不懈

孜孜不倦 炉火纯青 给予启示

指读(最好只叫一两个人读得又对又快就好了) 齐读——(要是能加上自己的理解来读,肯定更有味,来一起来读)

(2)交流课文主要讲了什么内容。学生回答后,让学生快速读课文,划出滴水穿石给我们的启示。出示中心句“目标专一而不……理想。”齐读。(板书:目标专

一 持之以恒)(相信学完课文,对此你会有更深的体会)

三、品读课文,感受现象。

1. (课件出示滴水穿石图片)师口述:在安徽广的太极洞内,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑圆润的小洞。你有疑问吗?(引导学生提问:这个小洞是怎么形成的呢?)赶紧读书。请你找出相关的句子,读一读。特别是哪些词更值得你细细品味一下。

2. 交流,出示语段。“原来……”。你特别留心了哪个词?你为什么“……”读得特别重?“……”是不是让你更有体会?读到这儿你仿佛看到了什么?(引导学生抓住“接连不断”、“总是滴在同一个地方”“几百年、几千年、几万年……”“锲而不

舍”“日雕月琢”等来说说自己的感悟——水滴目标专一、持之以恒。说的同时,相机理解:锲(雕刻)而不舍,日雕月琢)同时,相机指导学生读出感情。

3. 再出示语段:“水滴的力量是微不足道的……所以能把石块滴穿。”师小结:这仅仅是一种现象?仅仅是一大奇观?不,这更是一种力量,更是一种精神。让我们通过朗读来感受一下滴水穿石的精神。齐读这一句。

4. 过渡:水滴尚且如此,我们人类呢?出示句子“如果我们也能像……?”谁能改成不用问号的句子?相机出示陈述句。自由读一读,为什么课文用问句,而不直接说呢。(反问语气更加强烈,更加强调具有了滴水穿石的精神,什么事情都能成功。)这句话放在这里起什么作用?(承上启下)那么,课文列举了哪些具有水滴精神的人的例子呢?

四、学习事例,品悟精神。

1. 自由读课文第三自然段。(1)想一想,课文列举了哪些人的例子,请分别用一句话概括。(2)你最佩服哪一位,把有关语句画下来,反复地读读,在旁边写上你的感受,或把你想对他说的话写下来。

2. 交流。相机朗读。

3. 小结学习写法:李时珍二十几年不懈努力,写成药学巨著《本草纲目》;爱迪生毕生致力于电学研究,拥有一千多项发明专利权;齐白石不教一日闲过,画技达到炉火纯青。古今中外,像他们这样的人还有吗?(有)你怎么知道?(课文用了一个省略号)读书真仔细,连标点符号也不放过!那你也能说出具有这种精神的人吗?(学生自由说,名人、身边的师长、同学都可以)

小结:古今中外,具有滴水穿石精神的人不胜枚举,作者为什么不一一列举,却只写了李时珍、爱迪生、齐白石呢?(具有代表性,代表了古今中外的所有人。当我们要证明自己的某一观点的时候,不必一一列举,只需选取有代表性的人或事来证明)

4. 出示总结句:“古今中外所有……?”学到这里,相信你对这句话有了更深的体会。(引导学生理解滴水穿石的精神,滴穿、顽石的含义)感情朗读。小结:作者选取了李时珍、爱迪生、齐白石的例子来证明自己的观点,他们都是具有滴水穿石精神的代表,这种证明的方法就叫正面论证。他们用行动,用事实告诉我们(出示中心句“目标专一而不……” )齐读。

5. 作者仅仅用了正面论证吗?他为什么又要写雨水呢?我们下节课再交流。

五、巩固深化、完成作业。

1. 写一写课文中的生词和你喜欢的成语。

1. 说一个具有滴水穿石精神的事例给家长听。

2. 为自己写一句座右铭。

板书:

目标专一

滴水穿石的启示

教学目标:

1、能够正确、流利、比较有感情地朗读课文。

2、根据课文理解“滴水穿石”“持之以恒”等词语的意思。

3、 凭借“滴水穿石”这一现象,初步感受课文告诉我们的道理,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一、持之以恒。

教学重点:

朗读课文,初知道理。

教学难点:

在读中体会语言文字,懂得“滴水穿石”的启示,并提高表达能力。 课前准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、揭示课题

1、同学们,请大家仔细观看大屏幕(出示课件),说说你看到了什么?又听到了什么?

(指名回答:我看到水滴不停地滴,把石头滴出了一个光滑圆润的小洞;我好像听到了水滴的声音)

2、看到这样的画面,你想到了哪个成语?看老师书写这个成语。

(板书:滴水穿石,师边写边说,写字要像做人一样,一点儿马虎不得。) 谁来读一读这个成语?

3、刚才我们看到的是安徽广德太极洞内的一大奇观。今天我们学习的课文就是写作者从这个自然现象中所得到的启示。(板书:的启示)齐读课题。

4、通过预习课文,你们知道课题的意思吗?(“滴水”就是小水滴,“滴水穿石”还可以称作“水滴石穿”,即滴水日久可以把石头滴穿。“启示”就是启发的意思。)

5、引导质疑:那么,对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解什么呢?

(“滴水穿石”这一奇观是怎样形成的?水滴为什么能滴穿石头呢?这个现象究竟给予我们什么启示?……)

6、让我们带着这些疑问去课文中找找答案吧!请同学们打开课本,自由朗读这篇课文,注意倾听老师的要求,第一、读准字音读通句子,遇到难读的地方多读几遍;第二,边读边思考,水滴为什么能滴穿石头呢?它给我们的启示又是什么?

现在开始自由地读课文,放出声音来读。

(生自读课文时,师巡视倾听,随机指导。)

二、初读课文,疏通脉络

1、检查生字

这篇课文有几个生字,咱们需要特别注意,谁来读一读这些词语。

【课件出示】

本草纲目 自谋生计

小贩 迷恋

专利权 自勉

安徽 给予

指名读,正音。

这些词语中大家发现了什么?

“给予”用红色标了出来,知道为什么吗?

它是一个多音字,在这里读“jǐ”,它还有一个读音“gěi”,谁能给这个读音组个词。

(“给予”的“给”读第三声,“予”也读第三声,两个第三声音节放在一起的时候,前一个字应读第二声)

指名读,齐读。(字正腔圆)

2、大家在预习的时候,有没有发现这篇课文成语特别多,你会读了吗?

【课件出示】

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢

持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废

孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍

(1)指名读,相机纠错。

全班齐读。

(2)同学们,你们已经能够把这些词语读正确了,那么,你理解这些词语的意思吗?平时我们是怎样理解一个词语的?(查词典,放在文中理解。)

请大家再读读这些词语,找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近?(交流:持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月琢、锲而不舍)

同学们对词语的理解,不仅知道词典中的意义,还要知道在语言环境中所表达的意义。

全班同学带着自己对这些词语的理解齐读找出的四字词语。

3、指导分段:

同学们,通过我们的预习和刚才对词句初步的理解,我们知道这是一篇说明事理的课文,和四年级学过的《说勤奋》一样,这类课文一般都有固定的结构模式,请大家按照下面提示的结构模式给课文分段:

【课件出示】:

1、提出观点();

2、证明观点();

3、强调观点()。

三、精读课文

1、过渡:那作者到底提出什么样的观点呢?现在我们共同来分析第一部分。 请大家带着我们前面提出的问题自由读读第1、2自然段,想一想,围绕问题划出重点词句来。

2、 【课件出示】:

原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在同一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。

(1)指名读这段话。

在这里有两个词语“锲而不舍,日雕月琢”,在这里指什么?(水滴一直在滴水,没有间断。)

在大家的映像中,水滴和石块相比它是(微小的,不值一提的);石块却那么的(强大、坚硬)。

是啊,那锲而不舍,日雕月琢的水滴,除了写水滴在不停地滴,还写水滴滴穿石块的过程是漫长,还写出了艰难。

谁来把这句话读一读,我觉得你读的不够艰难,再读一读好吗?

(2)同学们,我们要问问小水滴,你这样锲而不舍,日雕月琢到底为了什么呀?

(把石头滴穿)

你怎么能滴穿石头呢?(坚持不懈是一个原因,这就是持之以恒);你总是滴在(一个地方),这就叫目标专一。而且滴的时间(很长),孩子,小水滴就在那滴呀滴呀,滴了多长时间呀,(几万年、几千年、几万年) 还有不同说法吗?(无数年)你怎么知道是无数年?多不容易的小水滴呀,指名在读这句话,请把时间读的再长一些。

(3)出示图片

小水滴终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观,读了这些话你的心里怎么样?(无比坚强、骄傲)我听出来了,大家都非常佩服小水滴,那就读出对小水滴的佩服吧。

3、启示:

从滴水穿石这一奇观,你受到了什么启发?(板书:目标专一 持之以恒) 看起来特别柔弱的小水滴,却把坚硬无比的石头滴穿了,正如书上说的: (出示第二小节内容)

4、小结

是啊!在作者眼里,在我们眼里,“滴水穿石”已经不只是一大——(读:奇观),更是我们所需要的一种精神,一种人生不可缺少的精神。

5、因此——

【出示句子】:“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?” 这是一句什么句子?你能改变一下表达方式,把问号变成句号吗?(指名说)

如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。

如果我们也能像水滴那样,什么事情都能做成。

“像水滴那样”指的是什么意思?放到句子中说说。

如果我们也能像水滴那样 ,还有什么事情做不成呢?

如果我们也能像水滴那样 ,没有什么事情做不成。

如果我们也能像水滴那样 ,什么事情都能做成。

指名读,齐读。

四、再读体悟。

1.这是多么令人印象深刻的奇观啊!让我们拿起书本,再一次欣赏“滴水穿石”这一奇观,再一次感受它给予我们的启示。

2.事实证明,从古到今,确实很多人身上具有“滴水穿石”的精神,书中就举了三位名人——(李时珍、爱迪生、齐白石)的事例。大家可以先预习下文,体会一下最初像“水滴”那样渺小的他们是如何体现“滴水穿石”精神从而实现他们的美好理想的。

板书设计

22 滴水穿石的启示

目标专一 持之以恒

文中四字词语很多,你能准确朗读吗?如果能读出味道来就更好了。

a. 指名3名学生分行读词。

b. 与“滴水穿石”它意思相近的词语有哪些?(突显词语)女生齐读。

c. 其中哪两个词语与他们是相反的?(突显词语)男生齐读

d. 成语是我们文学宝库中的瑰宝,平时要多积累,运用到我们的文章中就能锦上添花。这些好词你能记住多少呢?试着分类背一背,和同桌比一比,看谁记得多。

e. 同学们背得非常投入,课后把他们再记记牢。你还可以再积累一些与滴水穿石内涵一样的成语。 3. 预习检测2:

三、再读课文,整体感知:

1.回顾课文,“滴水穿石”给予我们的启示是什么?(指名读,出示课文最后一句话)

这是课文的最后一小节向我们揭示的,若把这句话浓缩成其中的两个词该怎么说?(板书:目标专一、持之以恒。)

2.感知课文脉络:这是一篇说理的文章,这就是作者的主要观点,(齐读)课文还有一句与他遥相呼应,是哪句呢?(出示句子)

这一句话是怎么得出的呢?(是由滴水穿石的现象得出这个观点。)这就叫——(板书:引出观点)

3.课文最后向我们揭示启示,得出结论,(板书:得出结论)这样首尾呼应,就使文章浑然一体,更强化了作者的观点。一起把这两句话读一读。(出示句子)

4.为了进一步证明这个观点,作者采用了什么方法?(板书:举例论证)举了几个例子?(4个)哪四个?(三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象)

5.小结:这是说理性文章的一般结构。

四、教学第一自然段:研读“奇观”:

过渡:同学们,实现美好的理想要靠目标专一,持之以恒,“滴水穿石”为什么会给我们这么重要的启示呢?让我们走进安徽广德太极洞内,去见识一下“滴水穿石”这个奇观,感受一下“滴水”的力量吧!

1. 出示【学习单一】默读第一自然段,思考:“滴水穿石”这个奇观是什么?是怎么形成的?用不同的符号边读边划。

2. 谁愿意做个导游,通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家?(评价:很有感情,是个不错的导游。)

3. 这块石头“奇”在哪?(出示语句)这块石头最奇特的地方就是那中间的小洞——光滑圆润。在你的印象中哪些事物是光滑圆润的呢?(感知“光滑圆润”的事物:珍珠、大理石打磨出的球体。(能工巧匠精心雕琢的)、鹅卵石、雨花石(那是经历了无数风浪形成的)

而这个小洞似乎也是被哪个雕刻家精心雕琢、打磨出来的一样。你能读出这种“神奇”吗?

4. 这一奇特的景观究竟是怎么形成的?(出示句子:这个小洞是怎么形成的呢?原来-----一大奇观。)形成这一奇观需要两个条件,那就是——目标专一,持之以恒。

5. 水滴的力量是那么微不足道,可是它居然能把石头滴穿,真是奇迹啊!

课前,老师就对这部分内容进行了反复朗读,其中的“日雕月琢”这个词让我深深感受到了小水滴惊人的力量。我反反复复地读着,仔仔细细地琢磨着,写下了这样一段话:小小水滴如同一个志向高远的雕刻师,日日月月,分分秒秒------在岩石的一个地方滴啊滴啊-----从不间断,正是这种惊人的毅力成就了小水滴创造出这一伟大的奇迹。

6. 你们从这段话中的哪个字词上也感受到了小水滴的力量呢?请你用着重符号标出。(指名答,突显文字)

7. 请你也学着老师的样,抓住一个词,在旁边写上你独特的感受,并通过朗读让老师坚信小水滴也是一位“大力士”。

(出示【学习单二】1. 默读第一自然段中的3、4、5句,抓住一个词,在旁边写上自己独特的感受。2. 练习有感情朗读,表达出小水滴的力量。)

8. 结合学生谈的体会,相机评价,指导朗读:

●接连不断:多么有恒心的小水滴啊。能把你的感受读出来吗?这就叫“持之以恒”

●同一个地方:这就叫“目标专一”。你也来读一读。

●几百年----:时间改变不了小水滴的志向,改变不了小水滴的恒心。

●锲而不舍:不达目的誓不罢休。这就叫“持之以恒”,你也能读好吗?让大家也来感受一下。 ●日雕月琢:这就是目标专一的小水滴。

不管岁月如何沧桑变化,小水滴将几万年的力量积累起来去攻克一个目标,重复着一个动作:滴,滴-----绝不后退,绝不放弃。这就叫——“目标专一”、“持之以恒”。(引导学生说出相关词语)多么令人敬佩的小水滴啊!

9. 让我们记住太极洞内这一大奇观,齐读第一自然段,抓住关键字词,读出小水滴的专一,小水滴的恒心。(齐读)

10. 总结学法:刚才,我们抓重点字词,进行理解、感悟、朗读,这是一种很好的读书方法,希望同学们在今后的阅读中经常学习运用。

五、教学第二自然段,初步感知“滴水穿石”的精神:

1. (出示句子)师引读:水滴的力量虽然是——微不足道的,可是它——目标专一,持之以恒,所以——能把石块滴穿,成为难以置信的“奇观”。

2. 如果说小水滴也有精神的话,那就是——目标专一,持之以恒。

3. 一个人的力量同样是渺小的,但如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?(出示句子:如果——还有什么事情做不成呢?)

这就是说——(引导学生把反问句改成陈述句)

4. 我们已经知道,反问句的作用是——强调说话的语气,而且在说理的文章中更能增强说理的效果,启发人们的思考。

请你把这种强烈的语气读出来——

请你把这种说理的效果读出来——

让我们一起自信地告诉自己——

5. 总结:小小水滴,志存高远,持之以恒,成就伟大。

六、布置作业:

老师看出,刚才同学们的学习也做到了目标专一,持之以恒,照这样下去,我们还有什么书读不成呢?读书是这样,写字也是这样,就让我们一起写好今天的每一个字吧!

提醒注意:看清每一笔,做到一丝不苟。

老师看出,今天大家练字相当认真,如果我们也能像水滴那样天天坚持,还愁写不出一手好字吗?老师期待大家的出色表现。

板书设计:

22. 滴水穿石的启示

目标专一 持之以恒

引出观点

举例论证

得出结论

(一)观察图片,导入课文。

1.同学们,你们有自己的理想吗?说给大家听听。

2.今天,老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。

3.出示“滴水穿石”图片及声音:你看到了什么?听到了什么?看到这样的画面,你有什么问题想问吗?

二、品读第一自然段。

1、指名读。

2、在这段文字中,“太极洞内一大奇观”到底指什么呢?(石块状如玉兔,中间小孔光滑圆润。)

3、这个小洞是本来就有的吗?(不是。)是人工所为的吗?(不是。)那么它是怎么形成的呢?

学生回答后课件出示有关句子:“水滴接连不断地从岩缝中„„一大奇观。”

师:谁能通过你的朗读,使我们能感受到你已经读懂这段文字了。 学生读时强调“接连不断”、“总是”、“同一个地方”。(点击词语)

4、教师引读:

几百年过去了,水滴接连不断地从岩缝中„„同一个地方。 几千年过去了,

几万年过去了,

师:省略号省略了什么?(几十万年、几百万年)

再读:

几十万年过去了,

几百万年过去了,

师:不管岁月如何沧桑变化,水滴就对着一个目标,重复着一个动作:滴,滴,绝不停止,绝不放弃,这就叫“持之以恒”(课件出示“滴水穿石”动画图),

文中还有那些四字词语也是这个意思,一起读一读。(投影示)

4、多么令人佩服啊!能把这一节读好吗?

5、课文学到这里,你有哪些感受。(水滴目标专一、持之以恒,才能滴穿石块。)板书:水滴目标专一 持之以恒

过渡:“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里,他仅仅是一种自然现象吗?它还是一种精神,一种人生中不可或缺的精神。

6、如果我们也能像水滴一样,还有什么事情做不成呢?(投影示)

(1)换个说法,改成不用问号的句子。

(2)比较这两个句子表达效果上有什么不同。(语气加强、坚定有力)

(3)作者得出这样一个结论,有事实根据吗?(有)

自读第三自然段,说作者例举了几个事例来说明:如果我们也能像水滴一样,什么事情都能成功。

三、品读第三自然段。

1、学生自读。

2、交流:

(1)三个例子(李时珍、爱迪生、齐白石)

(2)读读、想想、说说:你从这些名人的哪些地方,感受到了他们具有滴水穿石的精神?

(3)省略号省略了什么内容?

(4)你还知道哪些人具有这种精神?

(5)拓展:名著心血知多少(课件示)

3、总结:读“你看,古今中外„„吗?”

(1)换个说法,改成不用问号的句子。

(2)再比较这两个句子表达效果上有什么不同。(语气加强、坚定有力)

(3)理解带引号的词语背后隐藏着的意思。

四、总结本课学习内容。

1、滴水穿石是一种精神。

2、读说明启示的句子。(小黑板)

3、读有关名言、警句。(课件示中外名言警句。)

五、指导写字。

过渡:滴水穿石的精神要求我们在今后的学习中要目标专一、持之以恒,读书是这样,写字也是这样。就让我们一起来写好今天的每一个生字吧!

指导写:恋、权、勉

1、描红。

2、临写。

3、交流。

板书设计:

滴水穿石的启示

水 滴 目标专一 持之以恒

李时珍 学 医 20多年

爱迪生 电 学 毕 生

齐白石 书 画 不教一日闲过 分享: