七年级语文我们家的男子汉2
初三 记叙文 2440字 115人浏览 思念梅花天枰

《我们家的男子汉》教案

●○ 任务分析

学习这篇文章,最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物,能使人物形象跃然纸上,给读者留下深刻印象。从而使学生掌握这种写作的方法,同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此,教学本文应该理清文章思路,抓住精彩语句进行分析。 ●○ 教学目标

① 把握文章的主要内容,理清作者的写作思路。

② 采用合作探究的学习方式,分析文章语言的精彩。

③ 主动学习文章刻画人物的方法,完成情境作文。

●○ 教学重点

能把握文章的主要内容,分析人物的性格特征。

●○ 课前准备

① 收集作者资料。

② 预习课文,提出自己理解的问题,准备课上讨论。

③ 请几位同学排演情境作文的情境。

制作幻灯片。

●○ 课时安排

一课时

●○ 教学内容

把握文章的主要内容,理解作者的写作思路。分析本文描写的精妙,完成情境作文。 教学设计

导入新课

① 以从介绍喜爱的小朋友入手

② 以从介绍“男子汉”的特点入手

③ 可以从介绍作者王安忆入手

教你当小老师

介绍作者;王安忆,上海人,1954年生于南京,次年随母亲茹志鹃迁至上海,初中毕业后赴安徽淮北农村插队,后调地区文工团工作,1978年回上海,任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》,1986年应邀访美。主要著作:《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中

生》《记实与虚构》《长恨歌》(获茅盾文学奖)等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖,1998年并获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上,她的早期小说多感情抒发,近期创作则趋于冷静和细致。

整体感知

本文生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片断,并加上小标题,请你快速浏览全文一,分析“我们的男子汉”是怎样长大成熟的。

组织自读、思考、归纳、概括、,然后小组交流讨论,再全班交流。

明确:第一、二个片断表现他作为一个男孩子的性格,爱吃爱玩崇拜大人。

第三个片断表现一个要求独立的男人性格“不让别人搀手,要自己买东西”。

第四个片断表现“男子汉”的刚强,男儿有泪不轻弹。

第五个片断表现“男子汉”勇敢面对生活的挑战,沉着、刚强、成熟。面对不得不做的事,坦然接受,不作任何无效的挣扎。

合作探究

组织学生小组交流,课前准备的问题,经过讨论、整合、提出一个最有价值的问题。 教师也提供问题,让学生选择最感兴趣的问题,小组讨论、交流,再全班交流。

① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他,当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。

② 有一次,他很不乖,我教训他,他火了,说:“我叫爸爸打你。”我也火了,说:“你爸爸,你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋,嗫嚅着说:“在安徽。”

③ 他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。

(四人小组讨论、交流,代表发言)

教师明确:

① “小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,“他”已经任疼割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃“他”就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。

② 表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。

③ 表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。

教师过渡语,作者为什么能如此生动传神的刻画这一形象,因为作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉,细腻的描写来自细致的观察,下现请同学认真的看一段表演,能真正做到细致观察,细腻描写。

情境写作

(学生表演一家三口晚饭桌上的情景)

组织学生边看表演边观察,为下面写作收集素材。

表演结束组织学生写作、交流。

课堂小结

学完了本文,让我们了解了什么叫“男子汉”,希望同学们向文中的小男子孩学习,做一个生活强者,学了本文,我们更要习作者刻画人物的方法,希望同学们都拥有一支神笔,能做到妙笔生花,写出优秀的作文。

课后学习

阅读王安忆的其他作品《王安忆中短篇小说集》、《流逝》等。

补充资料,写作特点:

1. 按人物的性格特点组织、安排材料。一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不很好地组织材料,就会显得杂乱无章。作者在材料分成几个方面,再加上小标题,这就使文章条理清楚,眉目分明。作者在材料的安排上也是动了脑筋的,按现在的顺序安排材料,不仅条理清楚,而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。

2. 细致的观察,细腻的描写。作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉,文章写得很生动。如写“男子汉”吃大拇指,作者说“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”,生动地表现了他“吃得十分专心”;写他第一次买东西失败后,“好久没说话,潦草地吃着山楂片”,来表现他的“沮丧”;写他挨打后的笑和流泪,“甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久的笑,两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来”,生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状;写他第一次到托儿所时,是“一声不响,很镇静地四下打量着”,表现了他的坦然以。这些细腻的描写都来自细致的观察。

3. 生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。文章的许多语言十分生动,如写“男子汉”的醉拳是“足以乱真”,“耍起来,眼神都恍惚了”“他”不愿 让人搀他的手:“一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这些描写都使人如见其人。许多语言写得风趣、幽默,如写“男子汉”吃青菜:“他不愿死,似乎是深感活的乐趣的。”写他买橘子水:“他

买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。”等等,使人忍俊不禁。许多话写得很含蓄,如“历史真是螺旋形地上升”是,特别是文章的最后一段,值得好好回味。