《永生的眼睛》教案
高一 其它 4078字 1814人浏览 灵妮哈公主

学习目标

1. 认识6个生字。

2. 有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3. 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。

4. 按课文前的连接语中的要求预习课文,自学生字词。

5. 师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

6. 小调查:问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗,为什么?

a 案

阅读资料,交流感受

1. 教师导入:《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命,她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料:

(投影出示)

资料一:据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二:目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植,而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植,而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

2. 看了这两段资料,心中有什么话要说?

引导学生谈一谈对器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?

熟读精思,探究文本

1. 这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。

2. 检查预习情况:轮读课文,认读生字词。

3. 仔细阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这些句子中你体会到了什么?

4. 在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习。

5. 小组选派代表进行汇报,教师引导学生抓住重点进行研读:

研读重点:文章为什么以永生的眼睛为题?

研读重点:父亲教育我的两段话。

a. 投影出示:一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。

引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?

b. 投影出示:如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!

引导学生讨论:第二处语言与第一处语言有什么关系?

c. 把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟。

研读重点:含有骄傲一词的句子。

a. 引导学生说一说谁为谁感到骄傲,为什么感到骄傲,从中体会到什么?

b. 指导学生有感情地朗读这些语句。

6. 课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后交流自己的感受。(出示投影)

没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了&&当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!

失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽&&

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 大胆评议,深化感受

1. 评价人物:文中的一家人你最喜欢谁,为什么?

引导学生各抒己见,畅所欲言,之后请学生分角色朗读课文,从而进一步通过朗读品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。

2. 评价作品:你认为这篇文章哪些地方写得好,为什么?是否还有不足,应如何修改? 鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议,发表不同看法。 交流体会,延伸课外

学完课文,你对器官捐献有什么新的体会?你打算做些什么?

鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。 (内蒙古包头市吴秀玲)

b 案

激趣谈话,导入新课

1. 盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛,那有多好啊。现代医学技术的发展,让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。 (师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料)

2. 板书课题,激发读书兴趣。

生命是美好的,谁不热爱宝贵的生命呢?让我们一起来读读课文,看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

自学反馈,质疑问难

1. 指名按自然段朗读课文,引导学生进行正音。

2. 说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的?

3. 质疑问难,师生共同帮助解决。

品读课文,感受语言美

1. 用自己喜欢的方式读课文,画出令自己深受感动的语句和段落,并在旁边做简单的批注。

2. 讨论交流:课文中的哪些语句深深地感动了你?请你为大家声情并茂地读一读,并说说为什么会感动你。

3. 课文的最后一段连续用到了骄傲这个词语,让我们把带有骄傲一词的句子找出来读一读,并讨论讨论:你从中体会到了什么?

赏读课文,感受人性美

1. 课文中的故事感人至深,请你带着自己的感受朗读全文。

2. 以小组合作的方式,分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

3. 交流感想:读过课文之后,你又产生了哪些新的感受,与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法,也可以对事情本身阐发议论。

课外拓展,实践活动

1. 向你身边的人讲述这个故事,并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

2. 写一封倡议书,号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。

(内蒙古包头市毋晓蕾)

《永生的眼睛》教学建议

1. 器官捐献是社会较为关注的问题。课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度,了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官,为学习本课做好准备。

2. 这是一篇略读课文,内容不难理解,应放手让学生自读自悟。要让学生先读提示语,把握阅读要求;然后初读课文,从整体入手了解课文内容;再用自己喜欢的方式细读课文,画出令自己深受感动的语句和段落,并在旁边做上简单的批注。之后,组织学生交流自己的理解和体会。

本课教学的重点是体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言,教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会,特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪,应引导学生反复研读有关语句和段落,透过字面体会人物的情感,并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育我的第一段话时,可引导学生想一想:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,谈谈自己的理解和认识。在理解有关父亲的第二处语言时,可引导学生思考:第二处语言与第一处语言有什么关系?最后把父亲的这两段耐人寻味的话连贯起来读一读,体会父亲崇高的思想境界。

教学时还应引导学生按照提示语的要求,找出含有骄傲的句子,有感情地读一读,再联系上下文进行体会,从而深刻感悟我和女儿温迪的思想感情。

3. 教学时应特别注意朗读的指导,朗读要贯穿教学的始终。课文所表达的情意深厚,应注意引导学生设身处地体会人物的心情,读出人物的感情。可采取小组合作的方式,分角色进行朗读,读好人物的对话。

4. 在自读自悟、感情朗读的基础上,可引导学生试着对文中的人物进行评价,并谈谈自己从这些人物的言行中受到了什么启发,有什么感想,同学之间相互交流,相互启发,进一步加深体会。

5. 课后可让学生进一步搜集、整理资料,通过写倡议书或办板报的形式向人们宣传捐献器官的意义。

《永生的眼睛》教学案例(片段)

体会人物特点,深化学生感受

师:读过课文后,你最喜欢课文中的哪个人物?为什么?

生:我喜欢琳达的父亲。这位父亲不仅捐献了自己妻子的角膜,还决定死后捐献自己所有完好的器官。

生:我也喜欢琳达的父亲。他用自己的言行在影响、教育着孩子们,我觉得他非常了不起。

生:琳达的父亲能够以帮助别人为快乐,可见他的思想境界特别高。

师:看来,这位父亲不仅以自己的言行影响了琳达和温迪,也教育了我们大家。他是我们共同学习的榜样,他的灵魂必将得到永生。除了父亲,还有喜欢的人吗?

生:我觉得琳达的母亲不同寻常,她在课文中是第一个捐献角膜的人。

师:是呀,文章对这位母亲虽然是轻描淡写,但我们却能感到她那美好的心灵和高尚的情操。

生:我也很喜欢琳达。琳达能够在父亲的教育下改变自己对捐献器官的看法,并且遵从父亲的遗愿捐献了父亲的角膜,这也是非常了不起的。

生:我觉得琳达是个非常有爱心的人。

师:能不能具体谈谈?

生:琳达为去世的母亲感到悲哀与苦痛,把年迈的父亲接来同住,遵从父亲的遗愿捐献角膜,为自己的女儿感到骄傲,这些都说明她是非常有爱心的人。

师:琳达是贯穿课文始终的人物,她不仅爱父母,爱孩子,也爱别人。她同样具有一颗美好的心灵。

生:我还喜欢温迪。温迪非常懂事,而且多才多艺。

师:课文对温迪的描写着墨不多,从哪儿看出来她很懂事?

生:她为外公捐献器官而感到骄傲,还许下心愿,也要学习外公,死后捐献角膜。她虽然仅有14岁,却能够对捐献器官有这样正确的认识,能够为别人着想,我觉得她真是很了不起。

师:是呀,所以温迪的母亲说:这次,我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲! 课文选到这里而止,原文的结尾是这样写的,请同学们轻声读一读原文的结尾,读后交流自己的感受。

没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了&&当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!

失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽&&

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 学生谈自己的体会。