我们家的男子汉教案
初三 记叙文 2717字 289人浏览 金牛的kiss

1 《我们家的男子汉》教案

教学目标:

1.通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们 的启示。

2.积累文中的生字词语,理解文中颇有哲理的语句。

3. 理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学重点和难点:

1.“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2.以人物性格特点分类组织安排材料的方法,细致的观察和细腻的描写。

3.体会、感悟生动风趣,幽默而又含蓄的语言。

教学对象:初一年级学生

课时安排:两课时

教学内容及步骤:

(第一课时)

一、 导入新课:

1.用“男”字组词,表明一个人的成长过程。

预想回答:男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。

2.你认为中外历史上能称得上男子汉的有哪些?

预想回答:岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯„„

2 3. 想成为男子汉吗?生答。

下面我给大家每人100元钱用1~2分钟时间去挑选要成为男子汉的必需“商品”。然后说说你最先选择什么?依次选择什么?为什么要这样选择?

出示投影:男子汉超市(赶快选购,数量有限) 【健壮、成熟、高大、积极进取、事业心、自信、勇敢、刚强、诚实、乐观、自由、坦荡】

生谈,教师认真倾听,共同交流。

大家几乎挑空了超市里商品,昨天老师布置同学们看一篇文章,一个几岁小孩,他已被女作家王安忆认为是男子汉了,今天我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗?

二、作者简介:

王安忆,当代著名女作家。主要著作:《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中生》《纪实与虚构》等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖,1998年获得首届当代中国女性创作奖。

王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上,她的早期小说多感情抒发,近期创作则趋于冷静和细致。

三、阅读--理解

1. 正音正字:

3 螺旋 恍惚 嗫嚅 倔强 风靡 胆怯 嘱咐 沮丧 脸颊 妨碍 陌生 济济 轮廓 潦草

2. 读课文,看看作者笔下的“男子汉”是从哪几方面写的,用自己的话来概括。

预想回答:

a .他对食物有足够的兴趣;

b .他崇拜父亲,认为父亲无所不能;

c. 他有独立的要求,要求独立做事;

d. 他不轻易掉眼泪;

e. 他沉着面对生活挑战。

3. 请同学们采用跳读迅速提取信息的方法, 把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来, 并在旁边作好批注, 说说表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)

师生交流, 老师板书: 率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢

4、小男孩的形象为什么会如此丰满?说出作者用什么写作手法,结合课文内容,找出文中对“男子汉”进行语言、动作、神态描写的语句。

描写人物常用的手法:

(外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写) 本文主要用了哪些手法描写人物形象:

(语言描写 动作描写 神态描写)

4 四、合作--探究

同学思考一下,我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗?如果不,我们把文章的题目该为《我们家的小男孩》好不好?为什么?

(第二课时)

五、体会--感悟

1、品味本文描写的细腻、语言的风趣幽默。

学习方式:由临近的四个同学组成小组讨论,每个学生都要参与,比一比谁先找到这样的句子,比比谁找得多。

预设:

风趣幽默的语言:

(1)他对所有的滋味都有兴趣,他可以耐心地等上三刻钟,为了吃一个小笼包子。

明确:“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的,但“他”却很有“耐心”,可见其兴趣之浓厚。

(2)一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 明确:走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。

(3)他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。

5 明确:对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。

语意含蓄的语言:

(1)历史真是螺旋形地上升。

明确:历史在前进的过程中总有着相似之处,丹这种相似决不是简单的重复,而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律,除了觉得很准确以外,还给人一种幽默之感。

(2)这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术。

明确:意思是比任何文学作品更富有文学性,比任何艺术更富有艺术性。

(3)让男子汉们自己好好地成长吧!

明确:体现了作者对像“我们家的男子汉”这一类孩子的无限关爱之情。

2、文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发?能用结合具体的内容谈谈吗?

六、延伸--拓展

1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

6 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

„„

学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

七、总结升华 :今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些(指着板书右侧)优秀品质,你就是一个大写的人,一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!

作业自助餐:

▲一类:

1.摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。

2.谈谈本节课的感想。

▲二类:

1.把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。

7 2.用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。 ▲三类:

1.以“男子汉”为话题写一段话发表你的看法

2.比较阅读贾平凹的《我的老师》,谈谈你更喜欢哪篇文章和文章中的男子汉。

附:板书设计

我们家的男子汉 王安忆 对食物的兴趣

率真爽气 男孩子的个性 崇拜父亲

感情真挚 男孩子的个性 要求独立

自主独立 初见端倪 不轻易掉眼泪

刚强坦诚 已经显现男子汉的性格 沉着面对生活挑战

沉着勇敢 更加鲜明

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