从百草园到三味书屋最新教案
六年级 其它 1712字 137人浏览 wang喀什机

书 屋

学院:教育科学与技术学院

班级:14级教育学一班

小组成员:张二莎、乔娜娜、

王琼、卫凝、

孙吕静、彭江玲

《从百草园到三味书屋》第一课时教案

教学目标

1. 知识与能力:掌握具体生动的描写事物的手法,抓住文章的语言特点。

2. 过程与方法:通过老师范读、学生朗读、小组内讨论学习,仔细揣摩文章语言,能根据文章提供的描写手法进行有意识的写作。

3. 情感、态度与价值观:体会作者对百草园的感情,共同感受童年的美好与纯真,培养学生细致观察的能力。

教学重点:使学生理解作者是怎样描写百草园的自然景物及乐趣的。 教学难点:体会作者的情感,看看作者是怎样以一个儿童的视角及儿童的口吻来向我们叙述百草园的童年生活的。

教学方法:课堂主要以学生为主体,教师为主导的原则进行。教学过程中采取诵读法、提问法和讨论法为主,讲授法为辅。

一、导入(复习导入)

同学们,经过上一节课的学习,我们认识到一向给人严肃庄重的鲁迅先生在童年里其实也是一个爱玩的小孩。打开他的童年之窗,我们可以看到那里有一道别样的风景。通过作者的描写,我们了解了百草园的乐景和乐闻,这节课我们着重来学习作者在百草园里发生的乐事。

二、探究学习

(教师范读,学生感受,使学生感知文中的有效信息)

1. 作者写冬天的百草园,着重描写了捕鸟,那么作者是怎样描写的?(学生分小组学习,合作探究,最后派代表发言。)

教师明确:作者先交代捕鸟的时间条件,方法,然后写捕鸟的收获、经验和教训,

2. 作者在这里准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?(教师提问学生使学生通过细致观察课文内容,明确作者的写作手法,思考作者的写作意图。)

教师明确:运用的动词有扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩等一连窜的动词,清晰准确地描写出捕鸟的全过程,表现了儿童好玩的性格和对捕鸟的喜爱,这也与前文所写的百草园春夏秋景构成一个完整的四季图,丰富百草园作为儿童乐园的情趣。

2. 作者为什么要在捕鸟的这一部分把闰土的父亲也写进去?这有什么作用?(教师引导学生思考,使学生结合自身经验去体会、感知)

教师明确:闰土的父亲对捕鸟很有经验,并把它传授给作者,但作者却不但能用,恰恰更好地说明作者年少的性子太急,总是迫不及待的想看自己的成果,刻画了孩子耐不住性子等待的心理。

3. 联系实际,思考作者捕鸟的做法,与现代的生态环保是否有关联?那么我们应该如何做呢?(在这个问题的思考上学生可以畅所欲言,自由讨论,结合文本,发表意见。)

教师引导:童年的生活是无拘无束的是自由的,每个人的童年里面都发生过很多有趣的事情。在当时,幼年的作者是不知道有环保这一概念的,但在当下,环境保护是我们每个人都要重视的问题。保护动物,不滥杀滥捕,是我们人类与自然和谐相处的最好诠释。

5. 在雪地捕鸟这一片段当中作者用一连串的动词,准确地描写了雪地捕鸟的一系列过程,请你也用一系列动词来描述你参与的一项活动。(教师补充:我们学了就要用,要让阅读与写作相结合,多写多读才能巩固提高。教师提问学生,让学生来表述自己的写作成果,师生共评。)

三、总结归纳

经过这一部分的学习, 我们可以了解到作者冬季在百草园的有趣生活,我们可以感受到百草园是作者童年生活的乐园,给了他美好而难忘的回忆。作者在这里充分表达了自己对冬季捕鸟的喜爱之情以及他好奇心强烈、热爱求知的性格特点。学习这一课时,我们可以更好地走进作者,共同的感受童年的美好。今后我们在学习的过程中可以借鉴作者描写事物的写作技巧,更好地表达自己的情感。

四、作业布置

回顾这一课时所学内容,完成课后习题,并与时预习下一课时的内容。

五、板书设计

从三味书屋到百草园

捕鸟时间 鲁迅

冬季捕鸟 捕鸟地点

(动词精确捕鸟条件

生动形象) 捕鸟方法

捕鸟的经验教训

六、教学反思

课堂教学的讲解要抓住重点,对于重点部分要着重讲解,不能以偏概全,显得散乱无章。此外,在教学活动中,要充分调动起学生的主动

性,运用合作探究的学习方式,循循善诱引导学生思维,帮助学生掌握学习的重点。教学的导入要与教学的主要内容相衔接,做到自然流畅。以教师讲解为主,ppt 讲解为辅,合理安排教学时间。