日记两则教学设计
二年级 日记 1989字 110人浏览 风记ok

日记两则教学设计

【教材分析】

《日记两则》这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。

《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔法记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

【学情分析】

二年级学生已经掌握了一定的识字方法和写字技能,教学环节中应该适当留给学生自主识字的时间和空间,要选择自己喜欢的识字方法,力求识用结合。

小学生在读了一些文章、认识了一些字之后,他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事,都可能使他们感兴趣,并产生把它们记录下来的冲动。

【教学目标】

1. 认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

3. 有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

【教学重点】

1. 学习13个生字,会写8个字。

2. 培养写日记的兴趣,能按格式写日记。

【教学难点】

培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。

【教学方法】集中识字、表演朗读

【教学准备】课件。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、板书课题,激发兴趣。

1. 板书课题《日记两则》,学生读题,相机教学“则”。

2. 读了课题你想知道什么?

二、初读课文,识字写字。

1. 自读课文。借助拼音读准字音,将课文读通顺。

2. 学习日记的格式。

日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样?

写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。

3. 读完了课文,谁愿意告诉大家,这两则日记写了什么?

课件出示:

昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。

4. 学习生字

(1)出示生字词

(2)多种形式读

开火车读、抢读、齐读

(3)交流识字方法

熟字加偏旁、换偏旁:奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。

(4)组词巩固识字,积累词汇

三、朗读感悟第一则日记。

1. 自由朗读课文,想一想:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?

2. 指名答,教师板书。

3. 小组分工读,指名读。

指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。

4. 理解“羡慕”的意思,再说一句话。

5. 妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?(理解“迫不及待”)

6. “我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。

7. 指名、分组或齐读第一则日记。

8. 妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么?

同桌交流讨论。

四、指导写字

1. 认读要写的字,教师重点正音。

昨(平舌音) 娘(声母是鼻音) 晴(韵母是后鼻音)

2. 观察字形,发现规律,分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的,而且都是左窄右宽,有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写,让学生迁移运用。

3. 示范书写,重点指导。

女字旁:撇点的撇写长一些,第三笔不要超过右边的撇。

日字旁:写得瘦长一些,折笔稍向里收。

妹:右边的部件上横短,下横长。

读:第五笔是横钩,不是横折钩,最后一笔是点,不是捺。

第二课时

一、复习检查

1. 复习生字,指名读。

. 2. 完成“看看写写”练习。

二、朗读感悟第二则日记。

1. 指名分段读课文,大家评议。

2. 自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么?

3. 老师范读,小组打擂台读,个人比赛读。

4. 指导:要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。

5. 讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?

(1)阿英妹妹来自哪里?

(2)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学)

(3)妈妈小气吗?

6. 指名或齐读第二则日记,说说你感觉“我”是个怎样的人?

三、学习写日记

1. 我们学习了小作者的两则日记,你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。

2. 总结格式

你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想,然后在小组里讨论讨

论。

学生思考、小组交流。

提示:

(1)日记有一定的格式,日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

(2)日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。

四、作业

1. 回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

2. 按照日记的格式写一则日记。提示:

(1)今天你做了什么?

(2)你到过什么地方?看到或听到了什么?

(3)你最想干什么?

(4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔„„

板书设计:

24 日记两则

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

(喜欢) (生气) (高兴)