二年级作文
三年级 记叙文 23867字 812人浏览 吴君涵sr

1 第一课 人物的外貌描写

一、写人要学会描写人物外貌:五官、身材(体型)、年龄、性别等,不可以千人一面,一定要抓住最能代表人物特点的。

(一)五官描写

如:我的妹妹眼睛好大,眼珠子黑黑的,再加上她那长长的睫毛,邻居

们个个都夸她像个洋娃娃。

从这句话中,我们一眼就可以看出,妹妹最突出的特点是眼晴很大,很

漂亮。

其实这句话还可以再生动些,有什么办法呢?请在上一句话的中将加上

一句比喻句。

(1长长的睫毛,邻居们个个都夸她像个洋娃娃。

(2)我的妹妹眼睛好大,眼珠子黑黑的,,再加上她那长长的睫毛,邻居们个个都夸她像个洋娃娃。

(3)我的妹妹眼睛好大,眼珠子黑黑的,再加上她那长长的睫毛,夸她像个洋娃娃。

请同学们仿照上面的方法写一写妹妹的小嘴巴。(指导写作)

(4)复述:选择一位同学,用自己的话说说同学的五官。

(5) 练习:认真观察,抓住人物的特点,用自己的话写一写人物的外貌。

2 (二)身材(体型)

观察:对比图形,用自己的话先说说这两个人的特点?

想象:生活中,如果我是胖子,我有哪些苦恼;如果我是瘦子,

我有哪些苦恼?

二、动作描写:抓住能体现人物性格和展现内心世界的动作进行描写,人物的动作具有连贯性,所以要把动作过程描写具体,准确使用动词来刻画一连串的动作。这里提醒同学们注意积累常用的动词。

(一)动词学习:跑、跳、踢、抛、勾、打、闹等+想象

(二)例:牙疼

“疼的我说不了话来,捧着下巴,皱着眉毛,像个打蔫的小毛驴在空地转磨磨。”“闭上嘴,疼!张开嘴,疼!含一块姜吧,还是疼!我闭着眼睛想:要是有一把大钳子伸到嘴里,把这颗倒霉的牙连根拔去就好了。

(1)分析:这句话用了几个动词

(2)在写作的过程中还运用了哪些方法?(想象),这样会有什么好处。

(3)根据刚才学到的方法,试着用上几个动词,再发挥一下自己的想象,使图片更加生动。

三、语言描写:“言为心生”,语言描写要体现人物的性格特点或表现人物的精神面貌,语言描写必须符合人物身份、年龄、职业、社会地位及文化程度等特点。

我们寻找了一位老爷爷的语言,看看好在什么地方?

例:他指着象说:“哈哈,输了! ”我挪动了仕,他又大笑起来:“哈哈,又将对头!以后继续努力!”说完,站起身一摇一摆,得意扬扬地走了。

3 从这一句话中,你来分析一下爷爷是个什么样的人?

四、今天我们学习了描写人物外貌、体形、语言的一些小方法,如果我们将今天学到的内容放在一篇文章中来表现,那会是什么样的效果呢?

可爱的表妹

表妹长得别提多可爱了。胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们冲她笑,她就会奶声奶气地说:“我知道你们在笑什么,你们在笑我的酒窝”说着,就用胖胖的手指捅捅自己的酒窝,一副很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼情,她的黑眼珠特别大,几乎占了整个眼睛,而且漆黑漆黑的,仿佛看不到底。当她对你有什么要求时,就用那双眼睛祈求地望着你,你的心一下子就软了,只好她要什么就给她什么了。

思考:本段文章围绕哪句话写的?

小表妹的面特征是:

小表妹的体型特征是:

小表妹的动作是:

小表妹的语言是:

从以上的描写中你知道小表妹是个____________的小姑娘。

点评:这个人物片断围绕“长得别提多可爱了”介绍小表妹。抓住小表妹脸部的特征,具体地从小表妹胖得可爱,眼睛大」得可爱,说话的动作神情、语调也很可爱儿个方面细致刻画。重点描绘了小表妹的眼晴,突出表现小表妹的招人喜爱。在我们眼前勾勒出一个天真沽泼的小女孩的可爱形象。

五、任何人最常见到的面貌其实是自己,仔细想想:自己的面部有什么显著的特点?围绕这方面的特点,你怎样写才能使自己的形象逼真地反映在读者面前呢?

4 第二课 通过动作反映人的性格

一、认真观察下面的图片,看看小朋友在干什么?

观察:她是谁?她在干什么?她的穿着打扮描述给大家听一下,看谁

说的好,说的准确!

你觉得她的心情怎样?从哪些地方看出来的?

除了这些,你还看到了什么?(由远及近或由近及远观察)

拓展:在同学们看来,小姑娘会是个什么性格的小女孩呢?

你还知道哪些人具有哪些性格特征?

二、看清图意学会想象。

观察:图中画的是一件什么事情?(指导动作描写)

思考:为什么燕子会围着他们飞翔?

周围的小朋友们呢?

拓展:植树造林有哪些好处,如果是你,你应该怎么做?

三、范文学习

我是一个马虎的孩子

北京 林获

我呀,是一个特马虎的孩子,我的外号就叫“马大哈”。唉,没办法啊,谁叫我给我自己赢得了一个“马虎”的“桂冠”呢?

就在前天,妈妈叫我去菜摊买几根黄瓜,我以“百米冲刺”的速学度飞奔到小区外的一个菜摊前,顺手拿了几根黄瓜让阿姨称重。阿姨刚称完,我就一把抓起袋子往回跑。只听见阿姨在我身后大喊:“小朋友,你还没给钱呢!,. 、! 我迅速来了个“急刹车”,转过身,吐了吐舌头,心想:哎!怎么又犯起“马虎病”了

?

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我跑回去,不好意思地把钱给了阿姨。

回家的路上,我看见路边有个卖煎饼的,一股子香味儿扑鼻而来,情不自禁地跟随香味儿走到煎饼摊前,把手上的黄瓜袋子暂时放在煎饼车上,说:“来个煎饼! ”卖煎饼的叔叔迅速做好一个,递给我。我接过煎饼,一边往家走,一边津津有味地吃着。

正当我走到小区门口时,煎饼吃完了,我突然感觉两手空空的,好像丢了什么东西,但也没想起究竟丢了什么。回到家,妈妈问:“我让你买的黄瓜在哪儿? ”我拍拍脑袋:“坏了坏了,我落在煎饼车上了! ”妈妈叹气道:“唉,你这,马虎病啥时候才能婿呢?" 像这样的事还有很多很多,看来,我是必须要向“马虎先生”下挑战书了! “马虎先生”,你等着瞧吧!

1、从文中第二自然段画出表示动作的词语?

2、说说看用动词描写有哪些好处?

点评:小作者把自己马虎的毛病写得妙趣横生。虽然写的是自己的一个缺点,但是却让我们看到了一个真实、可爱的形象。结尾写到要向“马虎先生”下挑战书了,由此可以看到小作者是一个知错想改。有进取心的孩子。

邹老师拍球

邹老师迈着大步,急急忙忙地向篮球筐走去,从里面顺手拿了个球。邹老师高兴地把球从左手扔到右手,又从右手扔到左手,真是不亦乐乎。这时,邹老师把球在右手边拍了三下,然后把球绕身体一周,可左手好像睡着了,没有接到。邹老师没有放弃,又试了一次,又失败了,真可惜!

1、从文中第二自然段画出表示动作的词语?

点评:小作者把邹老师打球一连串的动作描写的非常仔细,同时用了一个形象的比喻,使邹老师打球的技术跃然纸上。

四、写作练习

观察:这幅图是不是与今天我们学习的第二幅图差不多啊,能不能仿照第二幅图老师教给你们的方法来写一写。

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(2)你所知道的表示动作的词有哪些呢?请用上四个以上的动词来写写这场拔河比赛吧!

7 第三课 通过具体事例来写人

小学作文不仅要学会写人,还要学会记事。记事不是独立存在的,有时写人也离不开记事,要通过具体的事件展现人物具的个性品质,所以学会叙事也是非常重要的。

写事的文章一般必须具备六个要素,那就是时间、地点、人物、起因、经过、结果。

一、仔细观察下面的图片,看看能不能用自己的话把这幅画发生的事情交待完整。

时间:

地点:

人物:

想象:起因、经过、结果会是什么

呢?

二、下面这幅图的名子叫《下雨了》,到底下雨发生了什么事情呢?

时间:

地点:

人物:

起因:

经过(想象):

结果(想象):

三、范文学习:

下 雨 了

放学了,天灰蒙蒙的,不一会就下起了毛毛细雨,地上湿漉漉的。张明看见教室里有同学们打雨伞、穿雨衣都陆陆续续地走了。只剩自己一个人在教师里。他实在忍不住了,站起来伸长脖子四处张望起来。可是妈妈还没有来,他心想可能妈妈有事接不了我了。他只好背上书包,捂着脑袋冲出教室,他跑着跑着,听见有人在大声叫:“明明!”张明回头一看,原来是李强,打着雨伞,飞快地冲他跑过来,一把把他拉到伞下。于是他们俩打着一把伞,手拉着手,有说有笑地往家走去。到了张明家门口,张明笑眯眯地说:“谢谢你。”“不用谢,再见!”李强说着,转身向雨中走去。张红回到了家,

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妈妈奇怪地问:“你没带伞为什么没淋湿呀?”张明 说:“是和李强打一把伞回来的。”妈妈感动地说:“李强真是个热心肠。”

点评:叙述清晰,语言得体连贯,对于人物动作的描写很细致,语言的描写也很清楚。

作业:请写清楚本段文章的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果:

一件有趣的事

我在上小学二年级的时候,爸爸带我回了老家。在那里乡下的奶奶养了许多小鸡,它们叽叽喳喳的叫来叫去,我觉得非常有趣。我想,母亲可以孵蛋,我也可以孵蛋。

说干就干,吃完晚饭后.我谎称要出去玩,便走出了家。我去了鸡仓拿了几个母鸡没孵出的鸡蛋,准备今天晚上睡觉时孵的。

该睡觉了,我平时是不愿盖被子的,因为热呼呼的.但这次为了孵出鸡蛋而牺牲盖上了几成被子。早上,我准备找孵出的小鸡,爷爷问我为什么尿床了?我看着床单上的蛋黄和蛋青,红着脸不好意思的笑了。

点评:小作者通过简单的一件小事,将自己童年时期做的傻事生动的展现在了大家面前,博得了大家开怀大笑。

作业:请写清楚本段文章的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果:

四、写作练习

(一)七月的夏天,美丽的荷花竞相开放,静静、明

明、和小胖三人相约一起去池塘边玩耍,荷风阵阵,好不舒爽,我猜,他们到底在干嘛呢?

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(二)仔细观察插图,发挥自己的想象,把图中的事情交待清楚。

10 第四课 语言描写的重要性

一、语言分析:

天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪纷纷落地。”县官接了一句:“都是皇家瑞气。”财主笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。”

分析:文中共有几个主人公:

给他们每人添加一个身份:

秀才: 县官:

财主: 穷人:

这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。

二、片段举例什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写:

门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:

门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈„„,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”“我,„„没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。

文中有几个主人公:

你觉得他们各是什么样的人:

董小天捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个“活雷锋”„„

这段话中,老奶奶说的话就没有自己的个性,显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶,不会说出

11 那么多大道理,更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说:" 这孩子真好" 或“真是好孩子”。 总结:人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而如见其人,正如鲁迅所说:“只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个性特征的语言。

三、范文学习

与压岁钱的对话

今天早上,我刚睁开眼睛就听到压岁钱在哭,我对压岁钱说:“压岁钱,压岁钱,别哭了!是不是把你压疼了?”压岁钱说:不不不,我怕你把我卖了,”我对压岁钱说:“我不会随便乱用的,我会有计划的,我用400元钱交学费,”压岁钱说:“好的, 那剩下的怎么用? 是不是把我又卖了?”我说:“不不不,我想好了,把10元钱捐给贫困山区的孩子们,”压岁钱说:“你真有爱心! ”我说:“我还要买文具和书,”压岁钱插嘴说:“你怎么不买鞭炮?”我说:“妈妈对我说过,一年买一次鞭炮,不多买,要把钱用在刀刃上,把剩下的钱存入妈妈工作的银行。”压岁钱高兴地说:“我终于可以睡上一个安稳觉了,你真是一个善解人意的好孩子!”我笑着又做了一个甜甜的梦。

点评:本文采用拟人化的手法将压岁钱的用途告诉给同学们,同时也告诉我们钱不可以乱花,要岁钱合理的规划,要用在刀刃上。

书包里的对话

有一天晚上,我的橡皮、文具盒、作文书经常在一起玩。它们是无话不谈的好朋友,但有一天它们发生了激烈的争执。

橡皮抱怨地说:“文具盒走到那里我就得走到哪里,并且我每天都必须关在文具盒的肚子里面,快把我憋死了。我什么时候才能有充分的自由呀。”文具盒说:“是 啊!只有主人每天打开我,你才能出来玩,这是因为我们职责不同呀! ”橡皮又说:“我一定要让小主人把我放出来。”作文书纳闷地说:“你们在讨论什么?”橡皮和文具盒把事情的经过全部讲给了作文书听,然后一起说:“你给我们评评理,谁说得对。”作文书马上问书包爷爷,书包爷爷说:“文具盒说得对,橡皮只能在主人学习的时候才能出来。你们都是好孩子,都在以自己的方式为小主人服务呀!所以你们一定要团结一致共同为小主人服务,才能都从工作中收获到快乐。”

演讲:文章虽简短,但是将橡皮的苦恼都表现出来,如果我们将书包比喻成一个班级体,让橡皮、文具盒、作文书在班级里担当一个职务,你觉得哪个职务与它们很相似呢?

四、习作练习

习作一:看清图意,想象一下,如果你是图中的山羊爷爷,应该怎样去劝告小兔,能不能用生动的语言准确的将下面四幅图的意思表达清楚,并使它连贯成一个完整的具有教育意义的故事。

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习作二:《放学以后》发生了很多的事情,同学们先用自己的话说一说,然后假设你是图中小主人的同学,发现他有一些生活习惯不太好,设计一段语言去劝一劝你的好朋友。

13 第五课 刻画人物心理

人物的心理描写可以直抒胸臆,也可借助描写其言行举止表现人物的内心世界。描摹人物的心理离不开人物动作、神情的刻画。

同时心理描写对处在一定环境中的人物内心活动的描写,可以帮助我们塑造人物形象、刻画人物性格。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情

一、专项训练:观察图形猜测人物心理:

(一)乐乐的成绩在班级中一直名列前茅,经常得满分,可是一次小测试他却得了84分,在老师的帮助下,终于又得了100,一起一落,乐乐的心里产生了哪些变化呢?

心理描写:

(1)我得了100分了:

(2)这次为什么得84分:

(3)老师认真的帮助我:

(4)终于又考了100分:

(二)又到星期天了,爸爸、妈妈们都带着自己的宝宝到公园里玩,公园有好多好玩的,我参加了跳

绳、滑冰、骑自行车三个项目。

心理描写:

(1)跳绳:

(2)滑冰:

(3)今天,我第一次学习骑自行车,刚开始学习骑时我心里:

14 在爸爸的帮助下,我 , 爸爸终于放手让我骑自行车了,刚开始我心里: ,渐渐的我的胆子 ,爸爸看着我骑的这么好,满意的笑了起来。

三、范文学习

牙 疼 真 难 受

河北 赵晓文

俗话说,牙疼不是病,疼起来要人命。那天,我因为贪吃油炸花生硌了牙,牙疼的老毛病又犯了。这牙疼得真快要了我的命了! 疼得我话也说不出来了,捧着下巴,皱着眉头,像个打蔫的小毛驴在家里转磨磨。我使劲地咬着牙,以为可以减轻疼痛,可依然那么疼。闭上嘴,疼地我又张开了嘴,疼地含了块姜吧,还是疼! 我闭着眼睛想:要是有把大钳子伸到嘴里,把这颗倒霉的牙连根拔去就好了。妈妈建议我在床上躺一会儿,我捂着嘴,在床上一会儿坐起来一会儿躺下去。最后疼得我龇牙咧嘴,“哎呦,哎呦”地满床打滚。妈妈看我痛苦的样子急忙带我到医院,经过医生的治疗后,疼痛才减轻。

你觉得以上这段话从哪几个方面描写了小作者牙疼?

动作:

语言:

神态:

心理:

点评:片段从“我”牙疼的动作、神态、语言、心理几方面集中表现牙疼真难受。从牙疼得转磨磨到满床打滚,可以看出. 牙疼在不断加剧。因为小作者将材料安排得紧凑、合理,所以这个片段情节刻画丰富、逼真,让人读了不禁对“我”的牙痛报以深深的同情。

尿 裤 子

北京李子漪

记得有一次,我因为下课光顾着和同学玩拍手游戏,忘了上厕所。上课铃响过,我回到座位上,才想起来上厕所的事。正在这时,陈老师说:“下面我们进行单元听写。”我特别紧张,心里像有只小兔子似的怦怦直跳。可是我已经憋不住了,又不敢跟老师说,急得我满头大汗,屁股不停地在椅子上扭动。突然,我觉得屁股上一热,完了,尿出来了。我的脑子里顿时一片空白。在心里我不停地念叨着:干万别让同学们知道……我趁着交听写本的机会,慌慌张张地跑到讲台,凑在老师耳边小声说:“老师一我……我尿裤子了。”陈老师听后笑了一下,嘱咐同学们自己读书,然后悄悄地把我领进了办公室,让我换上她的裤子。我犹豫着,不好意思脱裤子,陈老师好像看出了我的心思,轻轻地说:“没事儿,这屋里都是女老师。”听老师这么一说,我心里充满了感激。

时间: 地点: 人物:

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起因:

经过:

结果:

心理描写:

1、

2、

3、

点评:这篇习作细腻地描写了自己“尿裤子”前后的感受,文中的几处心理活动描写最为精彩,真实自然地把读者带进情境之中。心理活动的细致描写有助于铺衬老师帮助我摆脱窘境,使片段结尾的师生情更为真切。

四、习作训练

(1)开学第一天,作为班长的我被同学们推举参加学校组织的“我们是光荣的少先队员”演讲比赛,可是我从来没有参加过这样的活动,心里非常害怕。同学们,如果换作是你,你的心里是怎么想的,请围绕比赛前,比赛成功后来写写班长的心理变化过程。

我们是光荣的少先队员

就要走向讲台了,我

台下响起了雷鸣般的掌声:

(2)今天,杨新玉同学带了一本漫画书,我非常喜欢,可是她不愿意借给我,于是见她不在,我偷偷的将书藏了起来,准备明天看完再还给她,给果被她发现了„„

16 第六课 展开想象的翅膀

想象是儿童的天性,写想象作文可以很好地锻炼儿童的想象力,但不是要让孩子胡思乱想,想象还要注意合理性。

一、要大胆想象

写想象作文时,在构思阶段就要展开发散的思维,努力开阔自己的思路,可以是上下几千年,可以纵横几万里,可以是动物、植物,可以是我们身边的生活物品„„把它们想象成有思想的、有生命力的“人物”,这样你就可以构思它们的故事了。

二、要使想象符合情理

我们所说的想象,不是胡思乱想,而是以现实生活为基础的。想象绝不等同于胡编乱造,它是依托现实生活材料进行合理联想和想象。想象来源于知识,只有在平时多积累知识,才能在运用时得心应手。

秋天来了,熊妈妈忙着扫落叶,熊爸爸„„

三、要使想象的情节具体生动

想象作文要避免空洞无物,因此在细节问题上,在虚构人物与事件时要符合特定环境下的人物身份,对具体的情节可以依据自已的生活体验加以填充。

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四、范文学习

小 青 蛙

小河那边传来阵阵蛙声。小青蛙兴奋地边跳边喊:“兄弟们,

我来了!”小青蛙后腿用力一蹬、纵身一跳,就跳到了河边,看

到了蔚蓝的天空中小鸟在自由地飞翔,天空上的白云像棉花一

样。波光粼粼的河水里有碧绿的荷叶、粉红粉红的荷花、还有可

爱的小鱼、小虾。小青蛙和它的兄弟们一起拿起莲蓬“呱呱呱”

地唱歌。

玩了好久好久,等它们跳了过去后看见害虫在鬼鬼祟祟地偷吃庄稼,青蛙们一起跳过去把又细又长的舌头伸出来黏住害虫,再把舌头卷进去一只一只地吃进肚子里,吃饱了以后小青蛙想:如果把井底的老兄叫过来那该多好哇!

点评:小作者只根据一只跳跃的青蛙想象到自由的天空、美丽的荷花和亲爱的蛙兄弟们。大家都知道青蛙是捉虫的能手,小作者将青蛙捉虫的细节描写的很传神,说明平时小作者就是一位认真观察的小观察家。

旅 游 鞋

我,名叫“酷拉”,因为我是一双很帅的旅游鞋。穿着蝙蝠侠的灰色外衣,头部翘翘的,底部是用防滑胶做的,我有良好的弹跳性能和透气性能,这使我很骄傲。

阳春三月的一天,一个留平头的小男孩来到橱窗前,一眼就看到了我,他将我穿在脚上试了试,说:

“哇,这双鞋穿着,我就是奥特曼啦!”我立即被他穿回了家。 学校要开运动会啦,听说主人王浩报名参加了“男子60米”项目,所以我也准备大展伸手。比赛时,主人对我说:“加油吧,让我们一起努力!”我使出全力,让我的主人有一种“飞”的感觉,终于,他获得了第二名。

点评:小作者面对一双自己喜欢的旅游鞋,给它起了名子,介绍了它的外部特征及性能,并想象力自己是奥特漫,想象自己是长跑能手,将自己跑步时的动作、神态描写的活灵活现。

五、习作练习

果果一个人在公园里踢球,真没意思,忽然它看见熊猫团团一个人在荡秋千„„

18 习作二:看清图意,发挥自己的想象,编一个动听的故事。

19 第七课 抓住景物的主要特征描写

景物一般具有很多的特点,我们不可能把每个特点都一一具体地写出来。最好的办法就是,抓住这个景物最主要的一个特点进行重点描写,这祥才能给人一个清晰的感受。

一、方法指导:

观察(一):天空是什么样子的,为什么会出现这种情

况?

指导:观察时有观察的角度,因此要根据表达的需要运用固定点或变换立足点观察,或远观、或近看、或仰视、或俯瞰等,从而把握住景物的特点。

观察(二):这是什么时节,展现在大家眼前的是一幅什么样的画

面?

指导:要注意顺序的安排,一般可以用空间的和时间的顺序

来写。比如:写春天,可以按照空间顺序,由近及远,依次写院子

里刚冒出嫩芽的大树,家门口的小溪,远方翠绿的小山等景物。

写家乡,可以按照时间顺序,把春夏秋冬一年四季家乡的景色变化写出来。

二、讨论学习

讨论:荷花被大家所喜爱,我们如何能将荷花的颜色、

形态描绘的活灵活现,以及突出它那出淤泥而不染的高贵品

格?

指导:抓住荷花开花的季节、颜色、形态进行描绘,在描写花品格的时候可以借用古人的一些诗歌,这样会使自己的文章更加生动。

20 二、范文学习

彩 虹

美丽的地球住在神奇的宇宙里。一天,一艘飞船从地球旁飞过。他对地球说:“你好! 我叫Ludy(鲁迪) ,你呢? ”“鲁地欧! 我叫鲁地欧! 很高兴认识你Ludy! ”“我也一样! ”你整天飞来飞去一定见过不少多东西吧?! ”鲁地欧说,“对呀! 我告诉你,我是播撒美的使者。我带着我的彩色尾巴一起去过不少地方呢! 我的尾巴帮助我储存美,而这些美则是七种不同的颜色(赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)分别代表不同的美。红色代表美丽,橙色代表内心的纯洁,黄色代表美德……那尾巴扫过的弯弯的弧度分明是一座桥吗?

飞船绕着地球转了一圈就飞走了。这时,全球各地都看到了那座弯弯的桥!

点评:这是一篇非常好的想象作文,将彩虹想象成是飞船飞过遗留下来的美丽风景,很好的将一幅单调的彩虹图写成了一篇作文,这是小朋友们可以借鉴的好方法。

思考:你同学们眼中,彩虹应该是从哪里来的?

枫叶·成海

曾经我说,也许枫叶成海你就该回来了

曾经你说,你会回来的

曾经,有一个等待——

枫叶终会开成海

为了那一天

我昂起头微笑着

那天,你告诉我

那只是善意的谎言

那一夜

我慌了

枫叶·成海

也许只是个传说

守望.等待

是我不变的誓言

我努力微笑

只为不在让你纠结

当有一天枫叶开成一片海

爱,满含期待

点评:小作者根据一幅枫叶的图片梦想有一年秋天,可以看到满山的红叶,开的火红火红的,像大海一样,期待之情越来越浓。且小作者采用了诗歌的形式,语言温婉流畅,紧扣文题,是一篇难得的佳作。

拓展:小作者对枫叶成海如此的期待,你可不可以画一幅图,帮他完成心愿呢?

21 四、习作练习

习作(一)欣赏了满山的红叶,天空中的彩虹,我们再来仔细辨认一下这幅图是什么树,它是什么颜色的,它在生长过程中有什么特点,你喜欢它吗?

习作(二):请仿照荷花的写作方法来写一写菊花吧,

22 第八课 五官描写景物的主要特征

在描写景物时不能简单地说你看到了什么,要善于观察,通过眼、耳、鼻、舌、触等身体感官去全方位体验,并认真考虑所写的景物和其他景物有什么不同之处。所谓的五官观察法就是用眼睛看(看物的形态、颜色)、用耳朵听到的声音,用鼻子闻它的气味,舌头尝到的味道,身体感觉它的冷热。只要抓住其中的一两点进行描述,文章就会很生动。

一、方法指导

观察(一):这是什么?

分析讨论:写吃的东西我们应该选择五官法中的哪几官呢?

尝试写作:

观察(二):面条与包子有什么不同?

分析讨论:同样是吃的东西我们应该怎样区分它们呢?

尝试写作:

观察(三):美丽的花朵人人喜爱,从表面形态上我们应该怎样写花

朵呢?

分析讨论:写植物我们通常会采用五官法中的哪几种方法?

尝试写作:

方法指导:我们看到植物,第一眼就是它的外形。如植物的干、枝、叶、花等。要写好外形,就必须抓住植物的外形特点:如大小、高矮、形状、姿态、色彩、味道等. 。

23 补充说明:同时可以说明习性与功用。你所喜欢的植物生活在什么样的环境里? 什么季节开花? 喜阴还是喜阳? 它有哪些功能与作用? 我们在说明植物的习性与功用时,除了仔细观察之外,还可查找资料或与其他植物进行比较。

二、范文学习

公园的月季花

清早,我从家里一出来,就闻到一阵淡淡的花香,我赶紧往花坛边走去。

花坛里的月季花开得特别多,万紫千红,千姿百态:有的是金黄色的,有的是紫色的,有的白里透着

粉红,还有大红色和玫瑰红的……它们朵朵亭亭玉立,象一个个俊俏的少女。 这么多的花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。再配上花坛边几棵高大碧绿的雪松衬托,显得更美了。如果把眼前的这一坛五颜六色的鲜花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我看见旁边有一个石凳,就坐在上面悠然自得地欣赏起花来。看着看着,我忽然觉得自己就是一朵美丽的花,穿着鲜艳的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过,我就和伙伴们一同翩翩起舞,把优美的舞姿献给欣赏我们的人们......

思考:小作者运用了五官法中的哪几个方面描写的?

点评:小作者对月季的颜色、姿态描写的特点详细,如果再针对某一种颜色的月季重点的描绘就更好了。而且缺乏的对月季花叶子描写,好在结尾发挥了自己的想象,把自己也当成了花中的一朵,通过微风展现出优美的姿态。

山 茶 花

下午,趁着蒙蒙细雨,我特意前往钱陶公路去看山茶花。

一走近花坛,就闻到一股浓浓的芳香。有的花朵已经被雨水打蔫了。有的花朵被雨露包裹着,晶莹剔透。还有的满坛地盛开着,花瓣一片靠着一片,像一只只彩蝶翩翩起舞。有些才展开两三片花瓣儿。有些花瓣儿全展开了,微露出金灿灿的花蕊。更有些却是含苞欲放,看起来饱胀得马上就要破裂似的。

这么多的茶花,一朵有一朵的姿势。看看这一簇,三五朵紧挨在一起,正交头接耳呢! 看看那一簇,稀稀疏疏,争艳斗丽各具丰姿。一朵有一朵的颜色,红的,黄的,粉的,白的,甚至一朵花上的色彩也五彩缤纷。如果将眼前满坛满坛的茶花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵茶花,穿着鲜艳缤纷的衣裳,在细雨中傲然挺立。一阵阵细雨滋润着,我只才悠闲自得,飘洒自如。不光是我一朵,满坛的茶花都昂起头,仰着脸微笑着。雨停了,我呆呆地静静地站在那儿。小鸟飞过来,告诉我飞翔的快乐和自由。小草在脚下喊着,告诉我要有坚韧的毅力……

思考:小作者运用了五官法中的哪几个方面描写的?

对比,《山茶花》与《月季花》这两篇文章有哪些相同之处:

不同之处:

24 四、习作练习

习作练习(一)肯德基是我们经常吃的食品,有很多小朋友都很喜欢,尝试介绍一下肯德基的来历,同时把你最喜欢的一款食品介绍给大家。

习作练习(二)认真观察下面的植物,用今天学习到的方法来描写它。

25 第九课 按一定的顺序景物

写植物,光抓住植物的特点是不够的。写植物就如摄影的近镜头一样,观察点比较集中。虽然观察的只是一种植物,但也要有顺序。

一、按时间顺序写。

时间顺序也有几种类型,下面分别说明。

1. 描写一天当中植物的变化。如写一种植物早上、中午、晚上各是什么样的。这祥写来,给人留下的印象就比较深刻。如“君子兰的茎挺拔地向上生长。早上,那绿油油的叶子上布满了水晶一般的露珠,几十朵橘色的花瓣裹在一起,形成了一个圆圆的橘色小皮球。可到了傍晚,君子兰竟开出了鲜艳夺目的花朵,给教室增添了鲜艳庐目的色彩。那几十个鲜艳的花朵像亲密的伙伴一样相依相偎。”

描写:这是一朵夜来香的花朵,大家都知道夜来香是晚上开花的,请你仿照

上面的方法写一写夜来香。

2. 描写四季当中植物的变化。,如“盛夏来临,太阳火辣辣地照射着这盆玻璃翠。玻璃翠的叶子边逐渐镶上了一圈红色。„„从夏天到秋天,这盆花的叶子越长越茂盛,花儿也越开越多,成为我家院子里最引人注目的花儿了。冬天来了,我以为玻璃翠的花期该过了。让人意外的是它仍然生机勃勃地生长着。”这样层次分明,既写出了玻璃翠的生机勃勃,又便于读者掌握内容。

3. 描写植物生长过程的变化。还可以按照植物的生长过程进行描写。植物的生长过小程一般是:生根一发芽一长茎(干) 一抽枝、长叶一开花一结果。

如:“几株豆苗嫩绿的枝干上开满了纯白色的精致小白花。„„我惊奇地发现一株豆苗上面竟然结出了半透明的小豆荚„„伴着“啪啪”的叫声,豆荚终于成熟了。饱满的豆快乐地跳到上里,蹦到地板上。” 我们作文时把植物不同时间的特点写出来,才能给人如见其物、如触如摸之感,使读者产生浓厚的兴趣。

二、按空间顺序写。

空间顺序即按植物各个部位的顺序。常用的顺序一般是从远到近,即先写在远处看到的情况,植物的整体情形:形状如何? 大小怎样? 是高是矮? 什么颜色? 然后走到近处、跟前。只有到了近处,才能认识植物的各个部分的细微之处。在对植物做近距离观察描写时,也不能杂乱无章,应该选择一个顺序,可以从前到后,也可以从上到下。

如:“忽然,--种绿意,朦朦胧胧、隐隐约约映入了我的眼帘。

我静下心来,仔细地查找这种绿色,哦! 一原来在地上,一个个细细

矮矮的芽,毛绒绒的,密密地长着,铺满大地。”这就是常用的从远

到近的顺序。

26 另外,把时间顺序和空间顺序结合起来,也是常用的方法。总之,要按一定的顺序写,这样作文才层次清楚,有条不紊。

三、范文学习

傲雪寒梅

我爱梅花,爱它的坚强,爱它的清高。我家的院子里就有一株梅花树。

在春夏秋三季里, 梅花并没有什么出众之处,唯有到了千里冰封的冬天,它傲立在风雪中的坚强性格才显露出来. 。

去年冬末,接连几日浓云密布,朔风呼啸,鹅毛般的大雪从天而降,下个不停。我透过窗子向外望去,嗬,好一株梅花!枝头上既有含苞欲放的花蕾,也有绽放的花朵。火红的花瓣,淡黄的花蕊,雪片落到花瓣上,红里带白,白里透红,我仿佛闻到了一阵沁人心脾的清香,心情不由得豁然开朗, 走到院子里欣赏这完美的“傲雪寒梅图”!

入夜,雪片轻飘,朦胧的月光洒在梅花梢头,更平添了几许清高。陆游写过一首咏梅的《卜算子》, 其中有这样一句:“无意苦争春,一任群芳妒”,李清照的《渔家傲》中也有类似的句子:“莫辞醉,此花不与群花比”。是啊!在百花齐放, 争芳吐艳的春天,你不会注意到它的身影;而在这冰天雪地中, 在其它花草全部凋谢枯萎的时候, 它却绽开了鲜艳的花朵!

请你找出文中表示时间顺序的词语:____________________________________________

白 杨 树

白杨树的主干和支干都是直的,它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快,现在已有三、四层楼那么高了。

到了春天,白杨树长出新的枝条,被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子,像穿上绿色的新衣裳似的,美丽极了。

到了夏天,白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间,我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏,它像一把大阳伞似的,为我们遮挡强烈的太阳光。

到了秋天,白杨树的叶子都枯萎了,随着秋风的阵阵吹过,心形的黄叶落得满地都是,踩在厚厚的落叶上,仿佛昌站在海绵上,非常柔软。风把地上的黄叶吹起来,好像一群黄色的小飞机飞起来了,非常壮观。

到了冬天,黄叶落尽,白杨树赤裸裸的,我真担心它是否会被冻坏,来年春天是否还会长出绿叶。

点题:本篇习作是标准的按照四季变换的顺序来写的,层次分明,中心明确,将白杨树四季的状态描写的十分清楚,如果同学们再遇到这种以植物为主题的作文时可以按照这样的方法写。

四、习作练习

习作(一):“漓江山水甲天下”请根据今天学习的内容,将此

图按照由远到近或由近到远的写作方法写一写。

27 习作(二):家里有没有一年四季常养着的小植物,请仔细观察,按照一定的时间顺序向大家介绍一下它的生长过程。

习作(三):校园经常会有生长了若干年的参天大树,仔细观察它一年四季的生长状态,仿照《白杨树》的写作方法写一篇小作文。

28 第十课 融情入情描写景物

同学们,我们游览植物园,到郊外,去田野,寻访山川,会时常见到一些植物;我们在自己家里也会养一些花花草草之类的植物。这些植物或令我们惊奇,或令我们愉悦,或给我们以某些启发,或使我们受到教益,我们总想把它们写下来,告诉别人,让他们分享我们的快乐。

怎样才能表达出自己喜爱的感情呢?

一丶要通过具体描写,写出自己为什么喜爱。

如:“我惊奇地发现一株豌豆上面竟然结出了半透明的小豌豆荚,好像一

个个羞涩的小女孩,躲在绿油油的叶子后面,我的心里充满着初见豌豆果

实的惊喜。我不忍心去触摸它,它们是那么娇嫩,那么可爱,那么悠然自

得! ”写出了作者初见豌豆果实时的惊喜以及对娇嫩、可爱、悠然自得的

小豌豆荚的怜爱之心。

方法指导:通过合理的联想把静物写活,字里行间充满真情实感,这样的植物才有生气、有活力。

二、要写出自己是怎样喜爱的。

在写自己喜爱的植物时,要具体写出喜爱的表现,如:怎样给它浇水、施肥,怎样观察它,怎样使它能晒到太阳等。

例文:“在我和妈妈的悉心照料下,豌豆妈妈和宝宝们都快乐地成长。玲珑的豆荚挤在豌豆妈妈的怀里,一片片圆形的叶子,毛茸茸的,像妈妈的宽厚手掌,呵护着、关爱着豌豆宝宝。我习也这样快乐地守护着它们。我们一同看下雨,一起晒太阳,一同看朝霞,一起赏月亮。”多么可爱的豌豆宝宝! 多么细心周到,甚至于有点痴迷的小作者啊!

总之,把为什么喜爱和怎么喜爱写充分了,喜爱之情就会跃然纸上。

三、范文学习

我喜欢水仙花

如果你问我最喜欢什么花? 我会毫不犹豫地回答——水仙花。

当寒冷的风无情的吹过大地,娇艳的花儿们正像我们一样怕冷的蜷缩在被子里时,水仙花却像个士兵一样,不畏严寒地执勤站岗。

水仙花的根就像一撮撮老爷爷的胡须,它的茎像圆圆的大蒜,特别可爱。它在一盆清水和一些小石子里就能生长。这么简朴的环境里,没有人能想到它会开出什么花来。刚开始,叶子是嫩绿绿的,弯弯的,像眉毛一般,后来,叶子的形状变成了剑形。

开花之前水仙的花骨朵与其他花的花骨朵有些不同,别的花骨朵包得严严实实的,而水仙花的花骨朵顶端却露出了一大块。花儿开放后洁白的花瓣分成六个瓣,中间捧着金黄色的酒杯形的花蕊。在盆中,它们仰面朝天像在大声呼喊了“我要喝水! ”我把花盆又换了个方向,从侧面看,长长的绿叶中间有一朵高个子的花,好像书是一位王子,在万民的欢呼声中登上王位。

一丛丛洁白如雪的花在长茎的扶持下衬托着绿叶,是那么清新、淡雅。清风吹来,它摇曳着,一股股清香沁入心脾,令人陶醉。

点评:小作者对水仙花的观察非常仔细,从它的外形、生长习惯,到它开出的花朵,

描写的都很细致,

29 充分体现了他对花的喜爱之情。人与花近距离接触,让人们感受到花的清新,花的美。同时小作者用了比喻、拟人等手法描写了可爱的水仙花。

我喜欢小草

在公园中人们经常夸赞:“花真香,真美! ”“树真绿,真高! ”……你也许会说:“草真绿! ”但都不会仔细地研究,认真地观察,更不会注意它的美丽和作用。

秋天,我再次来到植物园,欣赏盛开的菊花。我忽然觉得菊花的色彩有些单调,仔细一看,原来是少了翠绿时小草。小草变黄了,枯萎了。没有了小草的衬托,大自然失去了光泽,这时我才意识到小草的重要。

不知不觉,又到春天了。妈妈带我去公园踏青。光秃秃的树枝在风中摇晃,无精打采的。忽然,一种绿意,朦朦胧胧、隐隐约约映人了我的眼帘分,让我静下心来。我仔细地查找这种绿色。哦! 原来在地上,一个个细细矮矮的芽,毛绒绒的,密密地长着,铺满大地。我用手按了按土地,啊! 又硬又凉! 我环视四周,发现没有一种植物发芽。鲜花还在睡懒觉,树还在冬眠,只有小草勇敢地破土,不引人注目的小草竟是春天的使者! 它不畏严寒,一个个钻出又硬又凉的土地,给人们传递春的信息。

点评:小作者对小草的认识有一个过程,起初是瞧不起,到后来是喜爱。她将这一过程描写得仔细、形象且生动。尤其是以季节为顺序进行描写,与鲜花进行比较,写出小草虽不艳丽,不夺人眼球,但大自然若缺少了小草会黯然失色的特点。还写出了小草不畏严寒、破土而出的品格,耐人寻味!

四、习作练习:

习作:喜欢一件东西或物品就会特别的在意它,会认真的观察它的生根、发芽、开花、结果的过程,同时也会交待清楚你为什么会特别喜爱它。

30 第十一课 抓住特点写动物外形

小动物的种类很多,有天上飞的鸟,地上爬的虫,还有水里游的鱼……你和哪种小动物交上朋友呢?你能说说你喜欢的小动物外形有什么特点吗?

我们要想准确说出小动物的外形特点,就一定要对它们逃行仔细的观察。观察动物的时候要有一定的顺序,可以从整体到部分,也可以从部分到整体。

一、要确定小动物最突出的外形特点。

比如小动物的大小、胖瘦、毛色等有什么与众不同;小动物的头、颈、身体、尾巴、四肢有什么独特的地方。

例如:“小花猫毛茸茸的脸上,有一对亮晶晶的大眼睛,眼珠子是淡绿色的,

像绿宝石似的一闪一闪的,十分美丽。它胸前和四只小爪子都是白色的,妈

妈说它的毛色叫‘四蹄踏雪’。它的尾巴毛茸茸的像一把小扫帚似的,有时翘

着,有时耷拉下来。”

上面一段文字中写了小花猫哪几个方面:

你觉得这样写有什么好处:

请仿照上图的方面写一写下面这只小黑猫(大小、胖瘦、毛色):

其实我们在描写一般性的小动物时只要抓住小动物的头、颈、身体、尾巴、四肢进行描写,突出其最明显的部位,就能表现出这个小动物的特色。

二丶描写外形要有顺序。

我们在对小动物身体各个部分进行描写时要按一定的顺序,可以先描写整体,再描写各个部分,也可以先描写部分再描写整体。

如:我们要描写小金鱼漂亮,可以先描写它的全身(整体) ,再描写它的眼睛、嘴和尾巴(部分) ,也可以先描写作它的眼睛、嘴和尾巴(部分) ,再描写它的全身(整体). 在对各个部分进行描写时,可以按照从上到下或从前到后的顺序。

再如对大白鹅的外形进行描写时,可以按照头、脖子、身体、四肢、尾巴的顺序进行描写。 根据以上的方面我们先来学着写一写小花狗吧:

31 讨论:小只小花狗我们在生活中经常见到,该从哪个部位先写呢?

写作:

三、描写小动物的外形时,要积极地展开联想,充分地发挥想象。

可以适当运用比喻、拟人等修辞手法,

例如“小鸭的眼睛乌黑发亮,像黑宝石一样”,会使语言生动而富有情趣。

这只大河马拿着电话,它想干什么?请同学们先简单的介绍一下河马的外

形,再针对它的动作发挥一下你的想象力吧。

四、范文学习

我的小伙伴

我有两个亲密的小伙伴——小金鱼兰儿和金儿,它是姐姐送给我的生日礼物。

这两条小金鱼可漂亮啦!它们全身覆盖着发光的鳞片,在阳光的照射下亮晶晶的。它们的眼睛乌黑发亮,像黑宝石一样,一张灵巧的小嘴巴老是一张一合的,可爱极了。它们那红色的大尾巴,一摇一摆地真像两把大扇子。

我的小金鱼是美丽的金鱼公主!

点评:作者围绕“这两条小金鱼可漂亮啦! ”这句话,展开对小金鱼的外形描写,按照从整体(全身) 到部分(眼睛、嘴巴、尾巴) 的写作顺序,运用了比喻的修辞方法,使语言、生动而富有情趣,使读者也不由得爱上了作者的小伙伴一一兰儿和金儿。

32 小 花 猫

今年过生日的时候,我得到了一件心仪的礼物——一只可爱的小花猫。我高兴得一蹦三尺高,给小花猫取了一个名字“妙妙”。

“咪咪”长得胖乎乎的,一身黄白相间的皮毛,好像披着一块黄色花纹的丝绒。毛茸茸的长尾巴高高翘着,走起路来一甩一甩的。晚上,绿莹莹的眼睛,像两颗闪闪发光的宝石。一对三角形的小耳朵,一有细微的声响,耳朵就立刻灵活地左右转动。别看它的鼻子又小又黄,嗅觉可灵敏了,能闻到老远的鱼腥味,一味到鱼的味道,呵呵,连嘴角边几根银亮亮的胡子都竖起来了,显得特别威武。

我真的很喜欢“妙妙”!

点评:小作者对小花猫的外形观察的十分仔细,先写了它的皮毛,重点写了小花猫那对宝石般的眼睛,再到耳朵,和鼻子,这不,这只活灵活现的小花猫就呈现在大家眼前了。

五、习作练习

习作(一)今天我们学习了对小动物外形的描写,这里有只高大、奔

驰的骏马,请你参照今天学习到的方法来写一写这匹枣红马吧!

习作(二):刚刚同学们写的都是活物,有没有试着写一写卡通人物的外貌呢,方法其实是一样的。

33

第十二课 抓住特点写动物习性

小动物的习性特点是指小动物在什么样的环境里生活,它怎样吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等等。每种小动物都有不同的特点,即使是同一种小动物,它们的特点也是不同的。比如:同样是猫,有的顽皮淘气,有的温顺可爱,还有的懒惰贪吃。我们要想了解小动物的生活习性,就要较长时间地细心观察,只有细心观察,抓住小动物各自的特点,才能把它写好。

一、要通过具体的事例来表现小动物的习性特点。

动物的习性是通过具体活动体现出来的,因此,要表现小动物的习性,就要描写小动物活动的具体事例。比如小动物一次吃食的全过程,它睡觉时的具体表现,你和它玩耍时的情景等等。

二、要抓住生活中富有情趣的细节进行描写。

细节描写就像一个特写镜头,能够传神地刻画出动物的神态,给读者留下深刻印象。

比如小猫在捉住老鼠后怎样耍弄老鼠,小狗在吃陌生人给的食物前怎样试探,小虾在鱼缸里发生争执时怎样打斗等等。

请同学们举个例子:

三、描写习性要有顺序。

写作时,我们可以用上一些表示顺序的词语,如:“先„„再„„然后„„最后„„接着„„直到„„. ”等等。

如:“大乌龟只要一看见有人走动,就好像遇具到敌人似的,马上把头对准人的脚,然后把头缩进壳里,再后退三步,最后使出全身力气向前撞去,看那架势好像要把“敌人”撞倒。”

例照例子写一写:

1、公鸡打鸣:

2、小狗为什么会伸舌头:

四、可以把小动物当成人来写,进行人格化的描述。

用拟人的手法来描写小动物,可以缩短人与动物之间的距离,并增加文章的趣味性。

例:“这四只小螃蟹瞪着乌黑的小眼睛,好奇地打量着它们的新家。”

拟人:. 将人才有的思想行为用在了小螃蟹身上,使描写富有情趣。

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五、范文学习

小 狗 雪 儿

我有一个亲密的小伙伴一小狗雪儿,

它是妈妈送给我的生日礼物。每天放学回家,它总要和我亲热一番,我可喜欢它了。

记得有一次,小狗雪儿玩累了就跳上奶奶的床,趴在枕头上休息。前腿相互交叉儿后腿叠在一起,摆出芭蕾舞演的姿势,渐渐地进人了梦乡……不一会儿,奶奶回来了,看到雪儿趴在自己的床上,她抄起笤帚就奔向雪儿。雪儿被惊醒了,叫着逃到床下去了。

晚上,我正要睡觉,突然听到熟悉的挠门声。一定是它,我的雪儿! 我连忙起身去开门,雪儿把头埋得低低的,用那可怜的日光春着我. 嘴里不停哼哼着,像在向我承丛错误? 我抚摸着它的头,不住地安慰它。雪儿也用那湿湿的小鼻头在我身上轻轻地蹭。

一天,我睡得正香,突然觉得耳朵有些痒痒,睁学眼一看,又是雪儿,这个淘气鬼又来舔我的耳朵了。我把雪儿抱在怀里,拍拍它就又睡着了。早上,我睁开眼睛却不见了雪儿,原来它趴在了我的脚上,可能是怕我冷吧。

多可爱的雪儿啊! 我爱我的雪儿!

点评:文章通过雪儿睡觉和认错这两个具体事例,生动细致地刻画出一只充满灵性的小狗形象。雪儿是作者亲密的伙伴,作者与之朝夕相赴并进行了仔细的观察,所以在描写! 它的睡姿时就显得格外生动贴切,特别是对雪儿认错时动作、神态等细节描写,给人留下深刻的印象。

小 狗

星期天,我把作业写完后,到家门口玩。

在广场上,我看见了一只小白狗,它向四周看去,好像在寻找食物。我觉得它是不是饿了,奋力向家跑去。在家里拿了一根骨头,那只小白狗看见我的骨头,愣愣的看着我,乖乖地趴在那儿,它看上去格外饥饿。我把骨头向它丢去,看着那根香喷喷的骨头,小狗用它那尖锐的牙齿,把骨头咬成两半,津津有味地吃起来。看着它吃东西的样子,我的口水也情不自禁的流了下来。

原来小狗吃食的样子真可爱呀!

点评:本文对小狗的馋嘴表面的淋漓尽致,很符合小学生的思维。

六、习作练习:习作(一):围绕《我与小兔》写一篇简短的作文,介绍小兔的外形、生活习性。

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习作(二):看清图意,知道它们的生活习惯吗,选择其中的一只动物,独立完成习作。

36 第十三讲 如何表达对小动物的喜爱之情

我们在描写小动物的时候,要把自己对动物的喜爱之情融到字里行间,让读者读一读文字就能感受到我们对小动物的喜爱。

一、表达感情的方法多种多样,我们可以在具体描写小动物的外形或生活习性时,把自已的感情融入其间。

二、可以用简洁的语句直抒感情。

三、还可以把喜爱的小动物当做自己的朋友,写白己喂它吃食,和它一起游戏,甚至和它一起睡觉,从字里行间随时随地都可以表达自己对它的喜爱之情。

这三种表达感情的方法时常是一起出现的,比如我们上面学过的《小狗雪儿》,细致的写了雪儿认错与我与雪儿睡觉的事情,字时行间透着我对雪儿的喜爱之情。

再如:大姐姐的包里拎着一只可爱的小黑狗。它的头上长着一对毛茸茸的三角形耳朵,软软地向下耷拉着,有趣极了! 两只亮亮的黑眼睛好奇地望着四周,圆圆的黑鼻头像个湿漉漉的小绒球,嘴巴紧紧地闭着,一声也不吭,多像一个不吵不闹的乖孩子啊! 我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。

点评:在这个例子中,毛茸茸、软软、耷拉、亮亮、好奇、望、圆圆、湿漉漉、小绒球等词语在字里行间表达了作者对小狗的喜爱之情。而“我真喜欢这只趴在包里的小黑狗!”一句直接表达了了小作者的感情。

四、范文学习

小狗卡迪

“汪汪! ”是什么声音? 原来是忠实的管家——小狗卡迪正对着陌生人大声地叫呢!

卡迪全身长着白里带黄的绒毛,就像披着一件华贵的风衣; 两只竖起来的耳朵,给人一种精神抖擞的感觉;它的眼睛虽然很小,但像两颗闪闪发光的宝石;别看它四条小腿都这么短,可走起路来特别轻快。每次见到主人,它都摇着那条白色但末端有一小撮黄毛的尾巴,亲热地围上来又叫又跳。

卡迪可聪明啦。有一次,它跟邻居家叫小黑的小狗一起玩“拔河比赛”,只见两只小狗各自咬住一条布绳的两头,用尽全力往自己这边拉,拉了半晌还不分胜负。这下可惹怒了卡迪,只见它狠命地把头向后甩,想把那条布绳拉过来。不料,小黑也不甘示弱,死命咬住那一头就是不松口。没想到卡迪还有绝招呢,只见它迅速在原地转了一圈,用那条布绳缠住自己的身子,然后臀部一用力,再狠命地把头往后一甩。哈哈! 这下可出乎小黑的意料,它再也招架不住了。卡迪胜利啦,我高兴得跳了起来。

自从卡迪来到我家以后,它不仅成了忠实的“管家”,还是我们的快乐之源。我喜欢我的小狗——卡迪。

点评:本文运用生动形象的语言,把卡迪的外貌特征和聪明伶俐表现得栩栩如生,让我们对卡迪有了较全面的了解。文章感情真挚,表达了小作者对卡迪的喜爱之情。

小 毛 驴

我姨家养了一头小毛驴,今年三岁了。刚买来时,它全身褐色的茸毛,瘦得皮包骨头,大家都称它“小毛桃”。可现在不同了,它全身换上了油黑乌亮的短毛,膘肥体壮,并且可以下地干活了。

37 小毛驴吃草很有意思。它用大嘴唇“刷刷”地拨动草,还不时地把草拱到一边,那声音既清脆又富有节奏。

小毛驴吃饱后,就撒起欢儿来。只见它绕着柱子,扯着粗而洪亮的嗓子又蹦又跳。不一会儿,它歪着脑袋,斜着耳朵,甩着尾巴,后腿乱踢...... 当它撒够了欢儿,就在太阳底下睡着了。

小毛驴干活很带劲。记得有一次,我和姨夫赶着毛驴拉着满满的一车玉米上一个陡坡,快到坡顶时,车轮被一块石头卡住转不动了,眼看车子要往坡下滑,姨夫抡起鞭子,吆喝道:“驾!驾!驾!”小毛驴立刻低下头,弓起腰,四蹄猛地一蹬地,拼命往上拉,车子终于被拉上了坡顶。再看小毛驴,正在张着大大的鼻孔,喘着粗气......

小毛驴活泼、淘气、干活带劲,真可爱!

点评:昔日的“小毛桃”如今已是膘肥体壮,可以下地干活了小作者小毛驴吃草、撒欢、干活进行了仔细地观察,所以能写出小毛驴的独特与可爱之处。文章结尾总结了全文,点明了中心,也表达了自已对小毛驴的喜爱之情。

五、习作。以《我最喜欢的__________》为题,写你最喜欢的小动物!

38 第十四讲 怎样写自己拿手的本领

本领指的是在某一方面有显著的表现或专长。在提笔写作之前你先要想一想自己的拿手本领是什么,再试着回顾一下学习并掌握这项本领的过程,在过程中体味学习的艰辛。

要想写好自己的本领,重点要将学习这项本领的步骤描述清楚,让读者在阅读过程中了解到你是如何“拿手”的。下面我们就从两个方面学习按照一定的顺序记叙的方法。

一、理清思路。

写自己的拿手本领,可以按照:学习了什么本领——为什么要学——怎样学的——结果如何这几个层次来构思,重点是要将学习本领的过程有序地展现在读者面前,让大家读了非常明白,也会使表达更具条理性。

写作:仿照学习了什么本领——为什么要学——怎样学的——结果如何写一段话:

《有趣的小制作》,为了迎接“六·一”儿童节,老师要求我们每一位同学叠一朵小红花,可是我从来没有叠过, 这篇例文,作者先介绍了自己的爱好,然后描写制作小花的过程,最后告诉我们从中获得的快乐,条理非常清楚。如果取得了一定的成绩,还可以加上如何展示和展示的结果两个层次,使“本领”更加鲜明地展现出来。

二、突出重点。

有了清晰的思路,我们还要在描写中突出重点,使文章更有层次感。为了使步骤更加清晰,描写中一定要用上表示先后顺序的词语,如:先一—再一一然后一一接着一—最后,还要注意每一个步书骤之间的过渡与衔接,使过程自然流畅。

复习写作: 三、写出克服困难时的心理变化。

其实做每一件事都不可能是一帆风顺的,都会遇到困难,甚至是失败。把遇到的困难细致地描写出来,将心理的变化真实地表达出来,才能使情节更加曲折生动,引人入胜,正可谓一波三折。

四、表达成功或失败时的真实感受。

学习本领的过程困难重重,充满挑战。在努力之后,也许会获得成功,让你欣喜若狂,信心百倍; 也许等来的却是失败,让你伤心、痛苦。但不论是成功还是失败,那都是一笔笔宝贵的财富。将逆将这些真实的感受写出来,这份真情一定会打动每一学位读者。

尝试写作:这次考试没有考好,经过一段时间的努力,我终于又赶了上来。请写一些你当时的痛苦经历。

39

五、范文学习

我的本领

我最拿手的本领是打篮球。我的篮球打的很好。记得我刚学的时候还不会运球,教练就开始教我运球,经过几个星期的练习,慢慢的我也能运的很好;接着教练教我变向,开始也很难,我就不断的练习,逐步的也掌握了变向,现在我连三步上蓝都学会了,就是跑三步把球往上抛就可以了。

经过一年的努力,我们几个人开始打比赛了。我,关羽,杨鹏华,唐贺园,张桔瑞。我和杨鹏华打后位,关羽和张桔瑞打前锋,唐贺园打中锋。

星期天,我们和附近学校的同学打比赛。很快我们就发现,对方比赛的队员非常紧张,而且篮下防守不行,我们五个人很快调整了技术,用我们平时训练的技术与超强的团队精神最终于以32:30拿下了这次比赛。此时我才觉得平时的功夫没有白费,对得起教练,也对得起我们平时下的功夫。

打篮球不仅可以锻炼身体,同时也以帮助我们调节紧张的情绪,所以我很喜欢打篮球。

点评:小作者用上了表示时间先后的词语描写自己练球的过程,同时让我们知道是经过平时的训练赢得比赛的。最近告诉我们打篮球对身体是有好处的。

我是写作小能手

我是一名写作小能手,我的习作得到了老师的赞赏, ,同学们的羡慕。

在黑眼睛举办“爱眼征文大赛”时,老师告知我们参赛的同学第二天早上必须交稿,只有一个晚上的时间。那天晚上我将近八点钟才把其它作业写完,可我一想参加这次征文比赛,精神就又来了。

开篇我结合自己的实际情况,将近视给自己的生活带来的不便向大家诉苦,接着我举了一些例子例举近视度数过高的危险来提醒同学们应该注意保护自己的眼睛,结尾我再教大家一些保护眼睛的科普知识,这就样一篇作文的草稿很快出来了。我边读边认真地修改,再将写好的文章读给爸爸妈妈听,要他们再给我一些独特的建议,全部完成时已是深夜十一点多。由于我在这篇征文中融入了真情实感,并提出一些好的建议,我的作文在这次比赛中获得了二等奖!

还有,我在学校举办的第二届“文明班级”征文活动中荣获了“阅读天使”的荣誉称号,得到了老师对我的特别肯定。

同学们,我真的不是吹牛,我可是一名货真价实的写作小能手!

点评:小作者对自己参加比赛时写作的过程描绘的很详细,充满了创作的激情。从自己开头构思文章,到如何修改,最后成功获奖这一过程都细致的描写了。

六、习作练习:同学们,你有没有突出的成绩或不俗的表现,能不能写一篇作文夸一夸自己!

40 第十五讲 怎样写自己的课余生活

写作文首先要做好的事就是选好材料。面对那么多的材料,要选取生动有特色的、有代表性的、最能表现写作目的的材料,这样别人才爱读。那么,同学们在选材时要做到什么呢?

一、选材要真实。

写作是要建立在真实生活基础之上的,再高明的作家,也很难把文章和生活切断。我们现在是在初学写作的阶段,只有写自己的真实生活、自己熟悉的事情才能做到有话可说,有事可写。课余时间参加假日学校的思维班就是真实生活,周日和妈妈去溜冰也是真实生活,如果城里的孩子写自己帮妈妈放牛、妈妈去溜冰也是真实生活,如果城里的孩子写自己帮妈妈放牛、收麦子就是虚构的,不真实了。

二、选材要有意义。

要选择有意义的事来写,使人读了有益。比如旅游开阔了我们的视野,组装四驱车锻炼了我们的耐性,去劳技中心插花提高了我们的动手能力„„但是不加节制地吃零食、上网玩游戏等属于不健康的课余生活,一般不能作为写作内容。如果要写,也应写出这件事给你带来的有益的启示。

三、选材面要广。

课余生活可从以下几个角度选材。

按地点分:有校内外的,有家庭生活的,有社会生活的。

按时间分:有上学时间,有双休日、节假日等。

按意义分:有休闲轻松的,有提高技能的,等等。

按内容分:

①有娱乐活动方面的,如:踢毽子、跳皮筋、跳绳、

“老鹰捉小鸡”、扔沙包„„

②有个人爱好方面的,如:小收集一收集邮票、门券

小饲养——饲养观赏鱼鸟;

小种植一种植花书草树木、庭院瓜果;„„

③有家务劳动方面的,如:洗衣服、打扫卫生、做„„

④有公益活动方面的,如:学雷锋、做绿化小卫士、慰问孤寡老人„„

按发生频率分:有经常、定期的活动,有不经常、偶尔的活动。

可供我们选材的范围其实非常广泛,我们要打开思路,只要是课余时间发生的、有意义的、你喜欢的事都可以。下图是一位小朋友在放风筝,你觉得应该从哪几方面写呢?

讨论:课余生活丰富多彩,你还喜欢哪些活动?

41 四、范文学习

养蝈蝈

我非常喜欢养昆虫。前两天,爸爸在花鸟鱼虫市场给我买了两只翠绿色的蝈蝈,一有空我就围着装蝈蝈的小竹笼子转悠。

每天课余时间我都给它们喂新鲜的水果和蔬菜,定时打扫笼舍、清除粪便。为了使它们的鸣叫声更加清脆悦耳,我“不怀好意”地给它们在食物中添加干辣椒; 为了防止它们患上骨质疏松、关节炎,我在周末要让它们在阳台上晒太阳。现在,我的小蝈蝈们身强体壮,精神饱满,成了我忠实的好伙伴。每日里听见它们无比欢快的叫声,从这间房传到那间房. ,日子过得十分悠然,我仿佛臵身于茂密的大森林里。

只是有一点令我非常苦恼,就是它们没有时间观念,常常“半夜虫鸣”,目前我正在苦苦思索训练它们的方法呢!

点评:养蝈蝈让你的课余生活平添了几分快乐,几丝“忧愁”。文章感情真挚,语言俏皮,童趣跃然纸上; 清楚详细地写出自己平常是如何照顾蝈蝈的全过程。结尾清新、别致,令读者会心一笑。

放风筝

我的课余生活很丰富!比如说踢毽子、跳绳……让我最难忘的还是放风筝。

那天下午,我和伙伴们一起去放风筝。我们要进行一次放风筝比赛。到了楼下我看见风筝很多,人也很多。有大红色的蜻蜒风筝,有五彩的蝴蝶风筝,有长长的蜈蚣风筝...... 我的风筝与从不同,是个“王”字形的,中间画个大仙桃,两旁还衬着两片叶子。

我请瑶瑶来端端正正地举起风筝。先放出来一点线,拉直了,单等风来,大喊一声:“放! ”瑶瑶迅速放开手,风筝“呼”地一声,飞上高空。五颜六色的风筝,在天空中飞舞,个个争向高空,看得眼花。正在我洋洋得意时,一群鸽子飞来,险些把风筝线撞断了。我的风筝也越飞越高,越飞越稳。

伙伴们都为我喝彩,纷纷向我表示祝贺。这时,我的心也和我的风筝一样,向高空飞去。

点评:最后一句充满诗意,也连同读者的心一同带往蓝天。通过你的描绘,我们仿佛看到了那各种各样的风筝在高空飞翔。“举”“放”“拉”“放”四个动词的连续使用清楚地写出了“我”放风筝的动作,这样写内容更具体生动了。

五、习作练习

习作(一):以《放学后》为题写一篇200字左右的小作文。

42 习作(二):星期天,妈妈带领我去灵谷寺玩,我觉得那儿真是太美了。围绕现在的材料写一篇小作文。