浅谈作文-创新
初一 记叙文 1577字 187人浏览 夏日的微笑99

浅谈作文——创新

南溪区江南镇初级中学校 魏红霞

摘要:作文是语文学习的重头戏,如何让学生具有创新能力,突破作文无话可说,枯燥乏味,语言贫乏等方面的问题,是中学语文教师一个急需解决的问题。我认为要想促进作文的创新,培养学生习作习惯,提高学生写作能力,就要培养学生的观察力、思维力和创造力。促进学生情融于笔,让学生的作文充满真情实感。

关键词:作文;创新

《礼记》上说:“苟日新,日日新,又日新”。写作同样如此,创新需要打破定势,突破传统。然而当前学生写作普遍存在套路写作,文章被局限化,缺乏真情实感,也没有表现出中学生自己的个性特色。这都归结于为迎合考试作文标准化教学和学生自身的阅读量相关。如何在作文教学中取得突破,这引得我们深思。

我常想如何在作文教学中为学生营造良好的氛围?我认为创新作文就是要培养学生的观察力、思维力、创造力,让学生能够把真实的生活富有情感的转化到自己的笔尖,写出自己的个性特色。创新作文在于敢于创新,写出心声,写出情感,写出新颖,写出个性。 首先培养学生的观察力,让学生做自己生活的有心人。学生的生活简单枯燥无线循环的三点一线生活。在这样的环境下学生的写作题材就少之又少。然而就是要让学生在这样的环境下,能够通过自己的的观察,发现不一样的视角,能够另辟蹊径。这就要培养学生在观察中能够有目的性、条理性、理解性、敏锐性、规律性的区观察生活。让学生做生活的有心人。在教学中,让学生准备一个记录小本。把自己生活中看到的记录下来,然后一周进行一次自己的发现的总结小会。然后在评选出谁是“火眼金睛”。这样可以激励学生的积累材料的动力。让学生养成观察发现的好习惯。

其次锻炼学生的思维力,学会多元“思考法”。这就是要学生看待事情不要只有一种答案,而是多方面的思考,创造其他的可能性。习惯多元的“思考法”。突破传统的的固定思考模式就要抛弃过去的习惯,换个角度重新思考,从最根本开始。同时让学生养成边思考边写的习惯,只有脑袋中想象思考容易偏差,写下来一是积累,二是可以发现缺点和不足之处。针对这一方面,我在平时的课堂教学中,要求学生每堂课,课堂练笔80字。要求学生从不同的角度发现课文的内容或者人物个性不一样的地方,并把它写下来。这样即可培养学生的多元思维力,又让学生练笔了。

再次培养学生的创造力。玛丽. 库克说过:“创造力就是发明、做实验、成长、冒险、破坏规则、犯错误以及娱乐”。是的,创造就是要突破,打破固定的思维模式。我过著名画家齐白石,曾获世界和平奖。然而面对已经取得的成功,他并不满足,而是不断改进自己的画风。他一生曾五次改变自己的画风,正是因为他的改变、创新,才形成了自己独特的流派风格。他曾告诫自己的弟子:“学我者生,似我者死”。他认为在学习别人优点时,不能照搬照

抄,而是创造性运用。这和我们的写作是一个到底,一篇优秀的作文,大家跟风也就陷入千篇一律的俗套了。在教学中鼓励学生大胆的去想象,勇敢的去突破原有作文的固定模式。在这个教学方面的实施有很大的难度,学生的已经习惯原有的思维模式。为了突破这一点,我开展了每周一节“胡说八道”的课堂活动。要学生在课堂上天马星空的随意的说的想法。意在培养学生敢说、敢想、敢写的能力。

最后,情融于笔。让学生可以真情实感的表达的自己的情感,彰显自己年代个性的魅力。一篇好的文章再创新,如果缺失了情感,那也只是一篇空洞的文字。文字最好的表达方式是情感,情感是文字的灵魂。在这一教学方面,我结合“讲故事,谈感受”的活动,要求每节课让一个学生,在课前五分钟讲出让自己感动的故事。这样不仅培养学生演讲能力,也培养了学生如何把自己的真情实感流露出来。

在创新作文的道路上任重而道远。作为一名教师更要坚持。教师更要“以生进为乐”。把创新灌入作文的灵魂。开启作文写作的新篇章。

参考文献:

[1] 孔子弟子《礼记》