17雪地里的小画家
三年级 散文 4616字 108人浏览 aabc110120

17雪地里的小画家

刘春燕

教学目标:

1、 认识11个生字,会写“几、用、鱼”三个字,认识2个偏旁“虫、目”。

2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、知道四种动物的爪、蹄的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点

会认、会写生字,朗读课文,背诵课文。认识动物爪和蹄的特点,以及青蛙冬眠的特点。 教具准备

1、 四种动物爪、蹄的图片,竹叶、梅花和枫叶的图片。

2、ppt 课件。

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:

1、 初读课文,认识生字。

2、理解课文,认识鸡、狗、马、鸭四种动物爪和蹄的特点。

教学过程

一、引题激趣

师:同学们,现在是什么季节啊?

生:冬天。(齐答)

师:我们南方的冬天比较暖和,但是在北方啊,很多地方现在已经下起了鹅毛大雪,地上铺满了白白的一片,同学们请看(出示雪景图,生欣赏)。

师:多美啊!一天,几位小画家也被这美丽的雪景吸引过来了,它们是谁呢?下面我们就来学习《雪地里的小画家》。(板书课题,生齐读)

二、学习生字和词语

师:学习课文之前,我们要闯过两关。第一关是生字关。昨天同学们已经预习了,现在老师来检查一下是不是都会读了呢?(师出示字卡,指名读,生齐读)

师:带拼音读同学们读得可真棒,去掉拼音同学们能不能也读得一样好呢?老师给大家带来了一棵苹果树,上面结满了生字苹果,我们一起来玩一下摘苹果的游戏。(师点击苹果上的生字,指名读)

师:同学们的平、翘舌音和前、后鼻音都读得非常准,声音也很响亮,没想到我们这么快就顺利闯过了生字关。下一关是词语关。请看大屏幕(师出示课件,指名读词语) 师:同学们真是棒极了!下面我们来开火车读一下词语(去掉拼音读)。

三、学习课文

1、初读课文,整体感知

师:在同学们的齐心协力下,我们顺利闯过了生字关和词语关,下面我们可以一起来认识一下雪地里的几位小画家了。

师:请同学们自由读课文,记住要读准音,读通顺,读的时候想一想,雪地里的小画家都有谁?它们分别画了什么画?

(生自由读,师巡视)

2、学习课文

(1)学习第一行和第二行

师:现在我们来学习一下课文的第一行和第二行。(师范读)请同学们想一下,雪地里来了几位小画家?

生:雪地里来了一群小画家。(齐答)

(2)学习第三行和第四行

师:这一群小画家都有谁呢?请大家齐读第三行和第四行。(生齐读)

师:大家读得又整齐又响亮,棒极了!现在,哪位同学知道雪地里来了哪些小画家?(指名答)

生:雪地里来了小鸡、小鸭、小狗和小马。(师相机在黑板上贴这四种动物的图片)

师:答对了,而且他说出了一个完整的句子。非常棒!请坐。 老师还有一个问题,这几位小画家分别画了什么画呢?请用课本上的句子回答。

生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。(齐答)

师:现在,请同学们拿起你们的铅笔和尺子,先在课本上用横线划出这几个小动物的名字,然后用曲线划出他们在雪地上画出的图画。

(3)学习第五行和第六行

师:它们是怎么在雪地里画出这么漂亮的图画的呢?哪位同学可以用课文上的句子回答?(指名答)

生:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。

师:这些小画家可真厉害,他们不用颜料和画笔,在雪地上走几步就画出了漂亮的图画。哪位同学知道为什么吗?

生:它们的脚踩在雪地上,留下的脚印就成了一幅画。

师:哦,原来,小画家画出来的画就是它们在雪地上留下的脚印啊。

(4)学习最后两行

师:小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷,围着围巾出来画画。可是为什么青蛙没来参加?请默读最后两行。

师:青蛙为什么没来参加?

生:它在洞里睡着了。(齐答)

师:哦,原来我们的青蛙睡着了,也就是说它在冬眠。大家还知道有哪些动物不吃不喝,一睡就是一个冬天吗?

生:刺猬,蛇,乌龟„„

(5)朗读全文

师:课文我们已经学习完了,现在请同学们听录音,一边听一天想象小动物们在雪地里作画的画面。(听课文录音)

师:现在,请大家模仿录音里的语气,一起来齐读课文,读的时候注意读准音、读通顺。(生齐读课文)

四、学习生字“几”“用”

1、过渡语

师:小动物们能用自己的脚在雪地里画出美丽的图画,我们当然也不会输给它们。我们能用我们的小手在田字格里写出漂亮的汉字。今天,老师教大家学习两个生字(课件显示这两个生字,生齐读)

2、学写“儿”

师:(出示“儿”字)谁会读这个字?

生:ér (齐答)

师:(板书)同学们,“几”和我们学过的哪一个字很象呢?

生:(踊跃回答)“儿”、“九”

师:同学真擅于思考,我们把“儿”的第二笔“竖弯钩”换成“横折弯钩”,就变成了我们今天要学习的第一个生字“几”。

师:“几”共有几笔?

生:两笔。

师:好,我们现在来书空练习。请同学们伸出小手,一起来写“几“字(生边书空,边说笔顺)

师:现在请同学们打开课本124页,找到“我会写”。先看一看“几”的每一笔在田字格中的位置,然后描红,接着在后面的田字格里写一个“几”字,写好了再跟前面的例字比一比。(生练写,师巡视,相机指导写字姿势)

3、学写“用”

师:刚才我们学写了“几”字,接下来我们要学写的是?“用”。请大家看一看,这个字和我们学过的哪个字很像?

生:“月”,月亮的“月”。

师:非常棒,你真是个爱动脑筋的同学,那你能不能跟大家说一说,“月”字怎么变一变,就可以变成“用”了呢?

生:“月”加一笔“竖”,就可以变成“用”。

师:回答得非常好,请坐。小小的汉字真是奇妙,加一加就可以变成一个新的字。现在,请大家按照刚才老师说过的“看一看,描一描,写一写,比一比”的方法自己来学写“用”。(生练写,师巡视,相机指导)

五、小结、作业

师:今天,我们认识了几位雪地里的小画家,它们是小鸡、小鸭、小狗和小马。我们还学写了两个生字,它们是?

生:“几”、“用”。

师:收获可真不小。下面老师布置一下今天的作业。第一个作业是读课文,争取下节课能流利地背给大家听;第二个作业是想一想,还有哪些小动物也能在雪地里画画,它们能画出什么画。

第二课时

教学内容:背诵课文,指导写字

教学过程:

一、 复习巩固

1、复习生字(游戏巩固)

师:上节课,我们一起认识了11个生字宝宝,大家还记得它们吗?现在,我们一起来玩“袋鼠摘苹果”的游戏。请看大屏幕,小袋鼠想要摘到音节苹果,就必须先读出左下方的生字,读对了,苹果才能掉到小袋鼠的口袋里,同学们能不能帮帮它?(出示课件,游戏中复习生字)。

2、组词练习(生字开花)

师:在同学们的热心帮助下,小袋鼠顺利摘到了苹果。在上一节课,我们还学写了两个生字,它们是?

生:“几”和“用”

师:哪位同学能先用“几”来说一个词?(指名答)

生:几个、几天、几年„„

师:同学知道的词语可真多!谁又可以用“用”字来组词呢?(指名答)

生:有用、用处、用功„„

师:我们上节课学过的生字宝宝们和大家一样,也喜欢交朋友,现在我们来开动小火车,读一下这些生字宝宝组成的词语。(出示词语,开火车读)

师:大家读得真不错,每一列小火车都开得又快又稳。

二、 引导背诵

1、过渡语

师:上一节课,我们大家一起学习了《雪地里的小画家》。下面,老师请同学们先来看一段动画片。(放课文情境视频,生观看)

师:我们学过的课文配上图片,居然可以变成这么有意思的动画片。同学们想不想做一做小小配音员,来给这段动画配配音?

生:想!

师:好,请同学们看着画面,试着给它配配音。(师播放视频,生看画面自由配音)

2、看图分段背诵课文

师:现在请一位同学来给第一幅图画配一下音(截取下雪图,生看图背课文前两行) 师:如果你是第一次看到雪,你心里怎么想?

生答:我觉得很高兴、很激动„„

师:好。下面,哪位同学再来配一下音?让大家一听就能感觉到你兴奋和激动的心情。 师:感觉到一点儿了,注意后面的“下雪了”读得要比前面的“下雪了”更高一点(师范读),好,我们大家一起来试一下。(生齐背)

师:刚才两位小配音员给第一幅图配了音,老师觉得他们配得真不错。现在,请看第二幅图: 雪地里来了小鸡、小鸭、小狗、小马四位小画家。他们分别在雪地上画出了竹叶图、枫叶图、梅花图和月牙图。大家说,这幅图美不美啊?

生:美(齐答)

师:那么大家能不能给这幅图配一下音,让老师听了就好像亲眼看到它们在雪地里画出那么美的图画一样,有没有信心?

生:有信心。(生齐背第三行和第四行)

师:请看第三幅图:这四位小画家神奇得很,它们不用颜料不用笔,几步就在雪地上留下了美丽的图画。如果你是其中的一位小画家,你心里会怎么想?

生:我觉得很高兴,很自豪„„

师:那么,哪位同学来给第三幅图配配音,让大家听出你高兴和自豪的心情?(指名背第五行和第六行)

师:小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷,围着围巾出来画画。可是,青蛙为什么没参加?真奇怪呀!(出示第四幅图)

师:哪位同学再来给第四幅图配配音?(指名背最后两行)

师:你配得真好,老师听出了你问问题的语气。

3、 配动作背课文

师:老师听了大家刚才的配音,觉得你们都是很棒的小配音员,那么大家做起小演员来是不是也会一样棒呢?

师:请全体起立,我们大家一起来配上动作背背这篇课文。

4、拓展

师:配音和表演都没有难倒大家,现在老师要考考大家的写作了。谁可以根据课文填一填下面的句子,做一做小作家?

下雪啦,下雪啦!

雪地里来了一群小画家。

()画竹叶,()画梅花,

()画枫叶,()画月牙。

不用颜料不用笔,

几步就成一幅画。

()为什么没参加?

他在洞里睡着啦。

师:你创作的这首小诗真棒,我们大家一起来读一读吧。(生齐读)

三、指导写字

1、过渡

师:刚才,大家当了小配音员、小演员和小作家,现在啊,老师想看看大家能不能做好小书法家。(出示“鱼”字课件)谁会读这个字?

生:“鱼”。(齐答)

师:同学们读得真棒!那么,哪位同学可以用“鱼”说一个词?

生:大鱼、小鱼、金鱼、鱼肉„„

2、学写“鱼”

师:同学们真聪明!(出示课件)请大家仔细观察一下,“鱼”是由哪几个部分组成的? 生:上面是“角字头”,中间是田地的“田”,下面是“一”。

师:大家看一下,“鱼”的各个部分象什么?

生:上面的“角字头”象鱼头,中间的“田”象鱼身,下面的“一”象鱼尾。

师:你观察得真仔细,它是一个象形字。那么我们怎么来记住“鱼”字呢?

生:“鱼”字可以用“加一加”的方法来记。(指导学生说完整的句子)

师:你真是爱思考的小朋友。大家想一想,我们还可以用什么方法来记住“鱼”字呢? 生:我们还可以用“换一换”的方法。把“兔”的下半部分换一换,也可以变成“鱼”字。 师:你说得棒极了! 下面,我们一起来看一下“鱼”字是怎么写的。(出示课件,生观察) 师:要写好“鱼”字,我们还要注意什么呢?(听课件,“第一笔撇要短,从竖中线上起笔,第四笔横折的横在横中线上,角字头占田字格的上格)

师:现在,请大家说笔画,老师来写“鱼”字。(生说笔顺,师范写)

师:在同学们的帮助下,老师顺利写好了“鱼”字。现在我们一起来书空练习。请同学们伸出小手,一起来写“鱼”字(生边书空,边说笔顺)

师:现在请同学们打开课本124页,找到“我会写”。先看一看“鱼”的每一笔在田字格中的位置,然后描红,接着在后面的田字格里写一个“几”字,写好了再跟前面的例字比一比。(生练写,师巡视,相机指导写字姿势)

3、评议学生练写情况,再次练写。

四、小结

这一节课我们大家当了小配音员、小演员、小作家和小书法家,复习了生字,背了课文,还学写了一个“鱼”字,收获可真多!

五、布置作业

师:下面,老师布置一下今天的作业。

1、把今天学习的课文配上动作,表演给爸爸妈妈看。

2、把自己的手印和脚印画下来,也做一做小画家。

3、预习下一课