18、慈母情深
初二 其它 1431字 95人浏览 TLCgotan

1 18、慈母情深

授课教师: 史晓红

教学目标:

1、认识3个生字。理解 “震耳欲聋、龟裂、攥”等词语。

2、有感情地朗读课文。领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

3、通过朗读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的辛劳及母 爱的深沉。

教学重点难点:体会母亲的辛劳、慈爱和我对母亲的感激之情。

教学过程:

一、谈话导入,感知情深

1、板书课题

2、师在“深”字下标上着重号,提问:为什么老师要在“深”字下标上着重号?(再 次深情朗读题目)

3.过渡:这个情到底深在哪里?今天我们就一起来学习这篇课文。

二、出示本节学习目标。

三、检测学生预习。

1.认读下面的字和词,并理解其意思。

陷 攥 忙碌 龟裂 失魂落魄 震耳欲聋

2.不看书,凭着预习的记忆,把课文中出现的词工工整整地写下来。

“我一直想买《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工

2 作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)。我看到了脊背(弯曲 ) 的母亲。当知道我 来是要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我,立刻又陷入了(忙碌)。我 鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。”

3.出示答案,自己校对。

四、感受母亲的辛苦

1.要求学生再读以上这段文字。

2.告诉学生这篇文章的主要内容就浓缩在这一段文字中,而且我们填的也是 这篇课文的生字。

3、出示“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。”为什么我鼻子一酸?要求带着这个问

题,打开课文,静静地读,边读边把你特别有感受的地方,用波浪线画出来。

4、生默读,划线。(教师巡视,预计从对母亲动作、神情、外貌等描写中去深 刻体会)

5、汇报自学情况

提示:有感受的地方多吗?站起来读一读。教师重点引导学生体会以下句子:

七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着, 头和缝纫机挨得很近。

背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一 对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已 将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

3 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机 上,立刻又陷入了忙碌……

五、感受母亲对我的爱

1、出示要求:我的母亲竟然干得这样疲惫,当我伸手向母亲要钱买书的时候,

母亲又是怎么说,怎么做的?默读课文,画出有关句子。

2、 交流

3、 出示“母亲却已将钱塞在手心里了,大声对那个女人说:‘我挺高

兴他爱看书的!’” 学生齐读。

4、抓 “塞”字,引导体会这是怎样的一塞?母亲塞到我手里的只是钱吗?

5、根据学生回答板书“深爱”。

六、感受情深,升华情感

1、回忆母亲劳作的画面,给钱的细节填空。我从( ) 的噪声,以及 母亲( ) 的脊背,( )的眼睛, ( ) 的一塞、、、、、、 感受到了慈母情深。,

师:面对这样深厚的慈母情,我竟然鼻子一酸,攥着钱跑了出去。 齐读“我鼻 子一酸,攥着钱跑了出去„„”

七、总结写法,迁移运用

1、小结作者表达方法。

2、用此方法选一细节写自己的母亲。

八、有感情朗读诗歌《纸船——寄母亲》或播放歌曲《烛光里的妈妈》升华感

4 情。

板书: 18、慈母情深

震耳欲聋

疲惫不堪

(辛苦 深爱) 龟裂 塞