人教版八年级上册海纳百川_有容乃大_说课稿
初一 记叙文 1788字 96人浏览 白紫雪草优苏

海纳百川 有容乃大 说课稿

一、 说教材:

本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分:“体会和谐的共同需要,要相互宽容和尊重”。本单元既是前三个单元的合理延伸,又是对前三个单元交往道德的概括和升华。

本框内容共两目:第一目“金无足赤,人各有别”——解释了宽容的基本内涵,说明了宽容是美德的重要内容,我们的生活需要宽容。人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要相互尊重。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。

第二目“宽容他人,悦纳自己”——说明宽容是

一种境界,宽容利人利已。宽容是有原则的,是有策略的。其中,第一目是基础,第二目是提高。

二、说学情:

在现实生活中,有相当一部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心,以致心胸狭隘、处处设防,这极大的影响了他们的人际交往,不利于形成现代社会所提倡的团队精神,更不利于和谐社会的构建。

同时一些学生虽然具有宽容意识,但是缺乏辨别是非的能力,对待宽容是盲目的,缺乏原则性,缺少技巧与策略。所以对学生进行宽容的教育,帮助他们树立宽容的心态,引导他们掌握宽容的策略非常有必要。

三、说教学目标:

情感、态度、价值观目标: 体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 能力目标: 用一分为二的观点看待人和事的能力;辨证看待宽容与原则、自己与他人。

知识目标:了解宽容的内涵,以及为什么要宽容;懂得宽容是一种美德。

四、说教学重难点:

重点: 人与人之间需要相互宽容

难点: 人与人之间需要相互宽容 宽容的原则性

五、说教学方法:

教法:情境设置法 激励教学法 分析归纳法

学法:情感体验法 合作探究法 总结反思法

六、说教学过程:

(一)创设情境,引出课题

我为学生呈现雨果的诗句“比海洋广阔的是天空,比天空广阔的是人的胸怀”引出课主题“海纳百川有容乃大”。

(二)感知宽容

接着出示大佛寺的大肚弥勒佛两侧的对联,“大肚能容容天下难容之事,慈眉善笑笑天下可笑之人。”通过对联赏析,引出宽容主题。接着通过思考讨论得出“为什么要宽容”,进一步探讨宽容的原因。那么宽容的表现有哪些呢?在生活中我们总会遇到各种各样的事情

需要我们去践行宽容,那么怎么样的行为算作是在展现我们的宽容呢?通过学生的思考讨论发生在自己身边的小故事来分析当我们受到他人无意间的伤害,或者我们在无意间给他人带来了痛苦如何去展现宽容,即宽容的表现,如何做到“宽容他人”。

接着通过“禅师与小和尚”的故事得出宽容的价值意义——宽容是一种美德,是一种境界,在生活中要善于宽容利人利己。

在学生初步认知宽容,体会宽容原因的基础上,进入第三板块:践行宽容。

(三)践行宽容

话总是说起来容易做起来难。现实生活中,要做到宽容他不简单。尤其是当自己、当至亲至爱的人受到伤害时,做到宽容更是难上加难。为了让学生在日常生活中能够真正践行宽容,而不是停留在说教层面。通过一个实例“国际大盗落网之后···”请同学们分析实例中的主人公的行为是宽容还是纵容,得出在生活中并不是事事都能得到宽容的,得出宽容是有原则有策略的,超出法律和道德的行为是不能得到谅解的。

最后,对待他人要用宽容的心态对待自己同样也要学会悦纳自己。

(四)课堂小结

最后在肯定学生宽容宣言的基础上,对学生再一次进行鼓励:相信每位同学都能在未来的日子里用一颗宽容的心去面对身边的亲人朋友同学和老师,做到“海纳百川,有容乃大”。我衷心的希望同学们“容者大成”。

七、课后反思

本节课是一节集知识、情感、教育为一体的课。根据学情我大胆的整合了教材,重新编排顺序,适度增删教学内容,把情感、态度与价值观放在首位。采用板块式教学过渡自然,情景设置贴近学生,贴近生活。整节课下来教学总体思路比较清晰,各个环节设计也比较合理,教学目标得以顺利实现。

作为一名年轻教师,在课堂驾驭能力上还有待加强。对学生的个体发言进行评价时语言不够准确到位,有些问题由于教师过早下结论限制了学生的思维,没能让学生充分发言,师生思维火花碰撞不足,使得课堂生成延展性不够。一节好课要让学生真正动起来。本节课在引导、调动全体学生都能积极参与课堂活动方面我做得还不够,学生的参与面过窄。

我的说课完毕,不足之处敬请同仁批评指正。谢谢大家。