2015深圳二模作文分析
初二 散文 2379字 373人浏览 青年拼搏了

2015年深圳市二模作文试题解读及评分建议

深圳市教科院教研中心高中语文组

一、作文试题

24.阅读下面文字,从材料内含的丰富意蕴中选择一个角度作文。题目自拟,文体自选,字数不少于800字。

一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。佛塔里的生活实在是幸福极了,它既可以在各层之间随意穿越,又可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权,那些不为人知的秘笈,它可以随意咀嚼;人们不敢正视的佛像,它可以自由休闲,兴起之时,甚至还可以在佛像头上留些排泄物。每当善男信女们烧香叩头的时候,这只老鼠总是看着那令人陶醉的烟气,慢慢升起,它猛抽着鼻子,心中暗笑:“可笑的人类,膝盖竟然这样柔软,说跪就跪下了!”有一天,一只饿极了的野猫闯了进来,它一把将老鼠抓住。“你不能吃我!你应该向我跪拜!我代表着佛!”这位高贵的俘虏抗议道。“人们向你跪拜,只是因为你所占的位置,不是因为你!”野猫讥讽道,然后,它像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。

二、作文试题解读

作文试题属于寓言类材料作文。寓言,用假托的故事或者自然物的拟人手法,来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺和劝诫的作用。(《现代汉语词典》第1544页) 寓言的主旨多是借小喻大,借远喻近,借古喻今,借此喻彼。它看似浅显、生动、幽默,却含蓄、深刻、具有感染力。考生需要理清寓言故事的脉络,分析寓言中的角色,故事情节,进而把握寓言故事的寓意,明确材料暗示的目标性、引导性,在此基础上选择立意的角度。

寓言结构:这则“佛塔上的老鼠”的寓言情节可分四部分:(1)四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。过上了幸福的生活,还享有特权。(2)老鼠却利用人们对佛像的敬畏与膜拜,对善男信女们的嘲笑,嘲笑人类的膝盖的柔软。(3)故事的转折是一只饿极了的野猫闯进佛塔,寓言借猫之口说出它的主导寓意:“人们向你跪拜,只是因为你所占的位置,不是因为你!”(4)最后是曾经高贵而有特权的老鼠被吃掉,这是故事的结局。

寓言价值指向:讽刺与劝诫。

寓言寓意句:“人们向你跪拜,只是因为你所占的位置,不是因为你!” 句意阐释:

“人们”:就是普通的信众,善男信女,他们因向佛而拜佛。

“你”:寓言中指老鼠,还以借指那些借助高位而作恶,却又在高位不谋善事反而作恶的丑陋的小人。

“跪拜”:因无条件崇敬“位置”而产生的失自我意识的盲目行为。

“位置”:指佛像之上,可拓展至权势、威势、地位等;

思维角度:

1. “老鼠”的角度:

老鼠在佛塔上安了家,获得了一定的位置,却因看到信众的跪拜而狂妄,以为自己便是佛的代表和化身。

2. “善男信女们”的角度:

因为信佛而跪拜佛塔,却让寄居的老鼠承受了跪拜,并且得到老鼠的嘲笑。

3. “位置”的角度:

因为佛而佛塔受人敬仰,因为佛塔的位置而寄居于此的老鼠获得人们的跪拜。

原因阐释:

1. 老鼠为什么觉得自己代表着佛?

因为老鼠居于佛塔之上的位置,而善男信女的跪拜给它这样一个印象,他就自以为自己代表着佛。他不清楚,人们跪拜的是佛,它没有自己知,因而狂妄,因而亵渎他所在的位置,最终自然会失去这个位置,即便没有野猫。

2. 人类的膝盖什么会这样柔软,说跪就跪了?

第一,因为佛塔本身代表着佛,代表着人们的信仰;第二,因为盲信,在信仰面前失去自我。这是盲目崇拜的通病。

3. 位置为什么会引得人们跪拜?

“位置”一般代表着一定价值、能力、力量、威信、威严。获得一定的位置,也是获得超过众人地位、获得相应的物质权利以及相应精神价值如信心、威严等的标志,因而,位置自然会引发人们的崇拜敬之心,而自然会有跪拜的行为。

4. 谁给了老鼠特权?

未必是佛给了老鼠这样的位置,老鼠是流窜到佛塔之上。老鼠产生嘲笑众人的心理,是众人的盲目崇拜行为让它产生的自我幻觉,因而,这不是真正的位置,也不代表真正的能力,它必然在野猫的利爪下破灭。

据上述解读,作文可从以下角度立意:

1. “老鼠”的角度:

(1)清醒与自知

(2)在其位而不损其位

(3)让品德与能力与所处位置相符

(4)具有正确的自我意识

(5)放弃虚伪的高贵,回到属于自己的位置 (6)践踏自己的位置就是践踏自己

2. “位置”的角度:

(1)能力与位置

(2)找到合适自己的位置

(3)撼动特权思想

(4)位置的力量应该是什么

(5)根治位置综合症的力量何在? 3. “善男信女”的角度:

(1)思想决定膝盖

(2)尽信佛不如不信佛

(3)做清醒的善男信女

(4)他信力是怎样建立的

(5)打破位置崇拜

(6)信真佛而不是信位置

作文试题写作中容易出现的偏差与问题

1. 本次写作为讽刺性寓言材料的写作,它的讽刺性价值指向明显,学生在确定中心观点或核心立意时,思维需要进行较大转换,有相当难度。学生容易仅仅围绕讽刺内容而写作,或者拓展至现实生活中类似的现象进行平向滑行。思维缺乏深度,或在思想态度上不端正,在观点上走偏,在举例方面不当。内容项二等中下或者三等给分。

2. 材料中对于老鼠的位置是不是佛的给予并没有明确表示,考生可能针对提供老鼠“好的位置”而对“佛”进行批判,这不是这则寓言的主要价值指向。考生可能会以此涉及社会上一些官员窃取位置而恣意作恶的例证材料,要分析辩证,不能过于偏激。根据偏题内容多少,内容项二等中下或者三等给分。

3. 野猫能看清佛塔上的老鼠所处位置的真相,因为野猫清楚知道,无论放在哪个位置,老鼠终究是老鼠。野猫的出现是为了揭示寓言的寓意的,也不是这则寓言的主要价值指向。考生如果立意为“做一个勇敢的斗士”“戳破特权背后的虚伪”,也在二等或三等给分。

4. 如果学生立意为“要珍惜自己所处的位置”或“要感恩集体给予自己的位置”,属于偏离题意。

5. 善男信女跪拜的对象是佛像而不是佛像上的老鼠,考生在评论善男信女的时候,不应立意为“批判人们拜错了倚仗特权的小人”进而挞伐善男信女。

6. 文体不清。表达项二类下或三类给分。