嫦娥奔月教案
初二 记叙文 1695字 52人浏览 倚天屠龙637

《嫦娥奔月》第一课时

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。

3、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点: 有感情地朗读课文,感悟课文内容。

教学难点: 感受课文的意境美,感受课文中人物的心理与品质。 教学过程:

一、导入新课,揭示课题

同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗? 人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢? 让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。

二、初读课文

1.布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想:嫦娥是谁? 她为什么要奔月? 这个“奔”是什么意思?

2.检查自学情况。

三、再读,悟美

1、人们常说,美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走

来,尽管一走就是数千年,可人们还是由衷地喜欢它,一辈辈地传诵着,就因为故事中蕴藏着动人的美!请你们再读读课文,一边读一边体会,适当地进行勾画。你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢?

2、学生读文,并进行勾画批注

四、精读课文第一段

1.指名读课文第一段。

同学们,说说读了这一段你知道了什么。

2.讨论:“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思) 文中的“苦难”指的是什么? 读第l 自然段,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的? 请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等) 同学们,这些词写出了后羿的力大神勇,读书时要注意突出这些词,读出壮美。

3.朗读课文第一段。

《嫦娥奔月》第二课时

一、精读课文第二段

1.默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人? 嫦娥是个怎样的人? 画出文中有关语句。

2.讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)

3、嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗? ”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)

——什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

4.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢? 请同学们先看图,再读读课文第6自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢? 美在哪儿?

——教师范读,故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”,“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。一到学生体会迭次地强调作用。

——学生自由练读。而后指名读,全班评议。

5、我们感觉这段文字美,不仅是景美,更因为嫦娥的心美。嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

(1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲

(2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了

(3)留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有他的丈夫——勇猛无比的后羿。

6、你能想象嫦娥在飞向月亮的时候,有着怎样的举动吗? ——再读第六小节,读出凄美。

二、精读课文第三段

1.嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。

(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)

2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情) 谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

3.当看着自己心爱的妻子在月中桂树下望着自己,后羿好像听到了妻子再对他说什么?—当怎么也追不上月亮,后羿又会对着嫦娥喊什么?

——生再读第七小节。

4.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)

——大家会说些什么?

5.以怀念之情朗读课文第三段。

三、总结课文,研究写法

1、你喜欢这篇课文吗?为什么?

2、引导学生从课文用词优美,人物刻画鲜明,以及对比手法的多次运用谈课文所蕴含的美。