海上日出
初二 记叙文 1226字 492人浏览 石华shidonghua

海上日出

覃庆凤 教学目标:

1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

4、朗读课文。背诵课文。

教学重点:

培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。 教学难点:

培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。 教具准备:

生字词卡片 挂图

教学方法:

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程:

一、创景激情,顺势导入。

1. 导入课文。在著名的作家巴金笔下,日出显得异样辉煌、壮观,印象深刻。今天,我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。

(课件展示日出情景,板书课题。)

2. 读题、审题。读了这课题你知道了什么?由课题你会想到什么样的问题?

二、初读课文,理清层次。

1. 请回忆一下哪几段写日出,首尾两段起什么作用。

2. 写日出景象的段落中先写什么?再写什么?最后写什么?

三、再读课文,在情境中感受美

1. 齐读第一段,默默思考:作者是怎么写美景的?

2. 大家见过海上日出的情景吗?知道太阳出来之前,景色是怎样变化?出来时,太阳又是怎样升起的呢?

3. 播放课件(配乐朗读)。

4. ①谈谈此时的感受?

②太阳出来之前美在哪里?是怎样变化的?(出示课件填空)

天空还是一片( ),( )。转眼间,天水相接的地方出现了一道( ),红霞的范围( )扩大,( )。如果删去括号内的词可以吗?

③指导该如何读,才能读出景色的变化的特点。

5.学生自由读、个别读、齐读。

四、细读课文,在咬文嚼字中品尝美

1. 播放课件(日出时),思考日出的变化过程。

a 分合作小组学习:各小组选择自己喜欢的方式学习。

①读一读,画流程图;②读一读,写一写;③读一读,演一演;④读一读,画一画。

b. 汇报交流。

c. 课件出示打乱顺序,让学生按日出顺序调整。

2. 你觉得日出过程中哪儿描写最美?你喜欢哪一句?

3. 在学生的回答中,评析关键词句。

a 第二句“太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升”,“纵”与“跳”比较,并联系上下文,领会太阳上升的形态,用动作表示。

b. 第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词,体会太阳具有顽强旺盛的生命力,课件展示太阳冲跳的画面

C. 学生自己试一试,个别读一范读一生多次试读一齐读(逐组加入朗读)。

五、品读课文,在延伸拓展中陶醉美

1. 太阳遇到很厚的黑云时,不仅没被吞没,反而透了出来,还把黑云染成了紫色或红色(再现课件)。这时看到这雄奇、伟大壮观的景象,看到太阳具有如此大的威力时,你会怎样,有什么感受,什么想法,想做什么?

2. 请同学们为画配上恰当的词句、小诗,课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。

3. 练习填空。

它的光芒给( )一道光亮亮的金边,后来,太阳( )重围,出现在天空,把一片片云( )紫色或者红色。

板书设计:

海上日出

冲、跳

上升

躲 露半边

黑云 红霞

透 浅蓝

光亮

海上日出12篇同标题作文
换一换