《小溪流的歌》教案2-教学教案
初二 散文 1035字 70人浏览 liruokobe

1、能有感情地朗读全文。

2、进一步学习总分段式的写法。

3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。

教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。

教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。 教学准备:课文录音、小黑板

第一课时

课时目标:

1、初读课文,读准字音,理清文章脉络。

2、指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的精神。

3、进一步认识总分段式的特点。

教学过程:

1、复习引入。

2、揭题,布置预习。

(1)自由读课文,划出生字词,读准字音。

(2)想想这篇童话讲了一件什么事?

3、检查预习情况。

(1)指名轮读课文,正音。

(2)认读词语,说说意思。

(3)指名说说课文的主要内容。

(4)分段指导。

4、阅读课文1—3自然段。

(1)围绕课后1(1)自学课文1—3自然段,读读划划。

(2)指名朗读第1自然段,其余思考:

你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快、活泼的语调朗读此段。)

(3)自读第2自然段,并思考课后2。

a 、指名读,问:这是什么段式?

b 、小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。)

出示有关动词,认读:

拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。)

c 、齐读第2自然段。

(4)指名读第3自然段,回答课后1(1)。

读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定)

齐读第3自然段。

(5)指名读1—3自然段。

第二课时

课时目标:

1、阅读课文二、三段,指导感情朗读。

2、进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的精神。

教学过程:

一、复习。

1、指名读第1段。

2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。

二、阅读课文2、3两段。

1、默读第2段,思考课后1(2)。

2、读后讨论。

(1)小溪流和枯树桩是怎样对话的?

(2)指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么?(响亮有力,意志坚强)

(3)枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神?

(4)指导读对话。

3、齐读第9自然段。

(1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的?(汇成大江,冲向海洋)

(2)指导读这一自然段。

4、指导分角色朗读2、3段。

三、总结全文,问:

学了课文,你认为应该想小溪流学些什么?(不断进取,永不停息,为人们做有益的事。)