读书 让心灵去旅行
初二 散文 1849字 864人浏览 buswgmouse

读书 让心灵去旅行

二五班 郭惠霞

从放假到现在,我感觉唯一让我心静的的时候就是读书。所以,每天晚上读书是我的一项工作,教育需要,我读教育丛书。孩子需要,我读童书。心灵需要,我读心灵鸡汤。生活需要调节,我不能让自己整天疲惫不堪。忙而无序,所以静心读书是我的工作必须。

读了管建刚老师所著《不做教书匠》一书,拜读了全书之后我深深地明白,管老师想告诉我们的是不要满足于做一个普通的教书匠,而应该努力成为一个用心做事,胸怀大志的有方向感,有约束感,有责任感,有上进感,有专业感,有奋斗感,有亲和感,有智慧感的教育者。管老师说, 教育是朵带笑的花”让我感受到“我们要使教育人生充满快乐,就一定要在工作中快乐起来;而要使自己的工作快乐起来,你就一定要投入与付出”。看到这里, 我在反思我的课堂,有时候因为自己不高兴,或者课堂上发现学生违法纪律,不由自主就掉起了脸子。这使孩子们的心也揪起来了。回答问题也不流利了,举手动作也缓慢了,眼神也游离了〃〃〃〃〃〃看来这不能全怪学生,是自己的行为让孩子也害怕了。读了这本书,我努力改变自己。每次上课课前五分钟,我总要先调节一下自己的情绪,丢掉所有的杂念,保证以饱满的情绪,乐观的心态,面带笑容走进教室。课堂上我总是微笑对待每个学生:当学生在课堂上不认真听讲或在桌子底下做小动作时,我不是呵斥,而是微笑着提醒一下,或一个眼神,或让他回答问题,或走过去一句“你又在从事地下工作了”,这样让孩子们静下心来认真听讲,又不会打乱课堂秩序;对没有完成作业的学生,总是先问清楚没完成作业的理由,再和他们讲明白,学生是必须完成作业的,最后再微笑着摸一下他们的头;对学困生我努力寻找他们身上的闪光点,发现进步及时表扬,帮助他们找回做人的尊严;对成绩好的学生总是给他们赞许的微笑,使他们锦上添花。我发现当我微笑着倾听学生讲述,微笑着赞许,微笑着抚摩孩子的头时,会给学生带来一种无法比拟的快乐。学生们上课发言更积极了,思维更敏捷了,做题更专心了,教学效率大大提高了,从中我们师生关系不但更融洽了,我的快乐也多了。

虽是如此,工作也有烦心事,因此我读了王蒙的《不要为打翻的牛奶哭泣》。外国有句谚语:“If you think you can,youcan!”(如果你认为你行,你就行!)我也一直有这句话勉励自己, 在我们的

生活中,失败、错误和挫折都在所难免,我们根本无法拒绝它们的发生。智者对待失败和错误,豁达而乐观。他们知道已经发生过的是无法改变的事? ,哪怕是刚过了一分钟。他们会勇敢地面对它,冷静地分析过去的失误和原因,吸取有用的教训,重新投入到新的事情中去,并避免再出现类似的错误;愚者会为过去的错误而烦恼,并长时间地陷入其中不能自拔,但是于事无补,除了增加精神上的痛苦之外,毫无意义可言,因为世界上没有医治后悔的灵丹妙药。智者不为打翻的牛奶哭泣,愚者常常拿过失处罚自己。努力在今天,认真走好脚下的每一步路。学会反思,学会快乐,学会微笑。用积极的态度去面对人生。

我是一个教师,也是一个母亲。除了教好书,我更要去当好一个妈妈。所以我陪孩子读童书,不但学着去了解自己的孩子,也试着去理解我的学生。《苹果树上的外婆》让我明白了,孩子是多么的渴望被爱。一个个生动的故事让孩子感受到有了亲情他是多么的快乐。沈石溪的《狼王传》、《再被狐狸骗一次》让我明白了母爱的伟大。 与此相比较, 汤素兰的笨狼系列又让我感觉这只狼笨的可爱,笨的让人喜欢。就像我们的孩子一样,幼稚,淳朴,有一种想让人疼的感觉。读了窦桂梅老师的《让孩子踏上阅读的快车道》让我对一年级的教学有透明了许多,对阅读又有了深的认识,正是认识了这一点,我又读了韩国韩福熙写《妈妈读书孩子吃书》,他让我明白了作为一个妈妈,不只是只关心孩子在读什么书,而是自己先阅读,让孩子看到你被故事感动到流泪,这样的阅读教育就成功了一半。所以每晚孩子写完作业后,就是陪孩子静静地读书,共同体会阅读的快乐。

读书,让我拥有一份绝美的心情。读书,让我的教育理论更丰富。读书,让我更自信地面对生活。读书是一种陶冶,是一种享受,领悟是心灵净化的快慰。曾经书中体会过”怦然心跳“;曾经在书中有一种”莫名感动“;曾经在书中进行自我审视,也曾经在书中看到人生百态……我只愿心情伴书平和而宁静,灵魂伴书纯洁而超然。读书不是一种消遣的行为,而是提高自己的学识。我想带着目的去读书的效果会好一些。想想自己缺的是什么,就学习什么。自己少的,在别人那里也许就有,所以宽容多,理解就多!