团结就是力量
初一 议论文 1528字 368人浏览 ok光辉岁月54

心理健康教育《团结就是力量》教案设计

【教学目标】

1. 知识与技能目标:认识到团结的重要性,感受个人与集体的关系。

2. 过程与方法目标:体会“团结就是力量”,培养学生良好的团队精神。

3. 情感态度与价值观:自觉维护集体荣誉和利益,学会关心和尊重他人,养成团结合作、乐于助人的品质。

【教学重点】正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”。

【教学难点】培育和养成学生团结合作、乐于助人的良好品德和行为习惯。

【教学准备】

【设计背景】如今的学生,是家庭的小宝贝,他们在父母的溺爱中生长,心中只有自己,没有他人。通过设计本节辅导课,让学生通过参加活动,亲身体验到个人的力量是微不足道的,集体的力量是伟大的。让学生知道在班级体中,就得学会处理好同学之间的关系,学会爱同学爱集体。学会在集体中约束自己,从点滴小事做起,学会帮助别人,关心别人,逐步养成良好的道德习惯。

【教学流程】

一、 游戏导入新课

师:请一位同学上来为大家做一个实验,折筷子游戏。

预设:先折一根筷子,然后是两根,然后是三根,最后是把十根筷子抱成团折。先请小力气的人折,在请力气最大的同学折。

设计意图:让学生从活动中初步体会到团结的力量有多大。

二、 小组交流讨论

提问:

(1)通过刚才的比赛,你发现了什么?

(2)从这个活动中,你知道了些什么?

(小组讨论交流)

设计意图: 让学生通过小组讨论交流,明白只有团结在一起,力量才是最大的。

三、 教师总结出课题

- 1 - 从这个游戏中,我们知道了个人的力量是微不足道的,集体的力量才是伟大的,也就是团结就是力量。(板书课题:团结就是力量)

生齐读课题。

设计意图: 通过设计这个情景,让学生通过亲自动手实践,在折筷子的活动中,让学生初步感悟到:团结就是力量。

四、 夸夸我们的班

师:“那你们觉得我们班是个团结的班集体吗?有哪些具体的例子可以证明呢?”

让学生举例子

设计意图: 是通过举身边的事例,让学生感悟到每个人不管任何时候,都有可能遇到这样或那样的困难,都有需要别人帮助的时候,因此在班级中要学会关心别人,互相帮助。

五、 读谚语悟道理

电脑出示谚语。

1、众人同心,其力断金。

2、人多力量大,柴多火焰高。

3、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

4、三人省力,四人更轻松,众人团结紧,百事能成功。

全班大声朗读谚语。

设计意图:设计这个环节主要是想通过朗读谚语,让学生的情感体验得到进一步的提升。

六、 体验游戏(单手抬球)

师:1、出示活动要求:

2、师生在讲台上示范方法及要求

3、对活动进行总结

生:1、分组活动

2、小组交流分析:成功的原因是什么?失败的原因是什么?

3、学生个别汇报:

4、生齐读结语。

出示结语:团结就是力量,心齐才能办大事,就像谚语说的那样: “人心齐,

- 2 - 泰山移。”

设计意图: 设计这个体验活动主要是让学生通过亲身参加体验,知道团结起来就是力量,只有为了一个共同目标,大家团结互助,心往一处想,劲往一处使,才能把事情办好。

七、 欣赏歌曲《团结就是力量》

1. 行为实践

学生汇报自己的团结协作的行动,谈谈自己的感受。

2. 播音乐:《团结就是力量》

总结: 一个集体如果缺乏了这种团结合作的精神,那么这个“集体”就如同一盘松软的沙子,一倾斜,那么沙子就会顺势而落,而有了团结合作的精神,那么这个集体回事一把锋利的宝剑,能刺穿一切的障碍和阻难,率领我们到达成功的彼岸,有个团结合作集体中就充满了强所未有的凝聚力和冲击力,然而这种凝聚力渗透在集体的各个方面,比如,学习方面——在学习上可以互相的帮助,相互促进,相互提高,这样整个集体才会更优秀;生活方面——在生活上,可以相互照顾,在一个宿舍的可以彼此照顾。团结合作的力量要靠集体的每个人的努力的,光靠个人是不能成事的。