下雨天,真好教案
初二 记叙文 1210字 60人浏览 纤歌凝尘17

《下雨天,真好》教案

琦君

一、 导语

同学们喜欢音乐吗?今天老师请同学们欣赏一首歌(放幻灯)。歌好听吗?大家说说自己对雨天的感受吧!(放幻灯)(请同学们用一两句话谈谈)可见大部分同学都喜欢下雨天。一曲《下雨天真好》把我们带入下雨的世界,在你我的心中泛起涟漪,让我们一起走进琦君的下雨天,真好和作者一起去追忆雨天的情趣。

二、 教学过程

1、 上课之前我先检测一下咱们的预习情况:(字词,3、4号学生

完成)。组长批改,改错。

2、 明确学习目标:

(1). 理解文中表现的雨中情趣, 感受作者于人、事的描写中流露出的情感.

(2). 体会作品表现出的散文特点.

3、(老师)有了明确的学习目标我们的学习才会更高效。同学们,大家已经预习了课文,现在我们来独立完成自主学习中的三个问题。

(1)、用一句话概括文章内容. (本文写了什么人什么时候的什么事)我从童年到青年几种不同的雨天情趣。

(2)、 作者为什么认为“下雨天,真好”?(用文中原句回答) 好像雨天总是把我带到另一个处所,——的好地方。

(3)、文章题目是《下雨天, 真好》, 那么下雨天好在哪里?

(用下雨天,_____真好的句式)

过渡:同学们刚才回答问题时积极踊跃,声音洪亮,非常棒!

4、

(1)、概括:我从童年到青年有哪几种不尽相同的雨天情趣. 几种不尽相同的雨天情趣中, 蕴含着作者怎样的情感?

学生开始讨论后板书:童年、少年、青年

童年:享受母爱、享受自由、生活情趣

可见作者的童年是自由自在、无忧无虑快乐的。(板书:乐) 少年:享受自由、独享安静、思念母亲

青年:思念父亲、思古幽情、知已之情

作者的感情:对自由快乐,无拘无束的童年的回忆,对自由的追求以及对亲友的怀念之情、对人生的思悟,还有浓浓的思乡之情。

过渡:同学们平时写作文的时候,老师经常强调要围绕中心来选材,以免作文偏离主题。

(2)、文章中写了阿荣伯、老师、五叔婆等似乎不相关的人和事,但并不显杂乱, 你觉得这是为什么?(从本文的线索, 写作顺序考虑) 线索:雨(暗),好(明)

写作顺序(以时间为序)

文章以雨为线索,时间为序将这些事情串在一起,表现了作者对自由快乐,亲情真情的向往与追求这一主旨,体现了散文形散而神不散的特点。

小结:琦君笔下童年之“好”是自由、幸福,是无忧无虑,是不识愁滋味的简单,快乐。少年、青年的雨之“好”是父母亲情的浸润,是知已真情的心心相印。读了文章后,你是否回忆在下雨天的种种体验,是否也让你想到了有趣的童年,温馨的亲情。请让我们在音乐中静静回忆吧,然后,拿起笔,写下自己独特的感受。(幻灯片)

短文:

我喜欢下雨天! 下雨的夜晚,独自撑一把伞,漫步在无人的小巷里,任凭雨水冲刷自己,把自己烦恼完全冲散,小巷的石板似乎成了我的伙伴,和我在雨中尽情的享受着这天赐的甘露,听着雨珠落在石板上发出“滴答,滴答”的声音,四周寂静,摒弃所有,只有这声音是属于我的,也只有在这个时候,我才真正的属于我自己。