《列那狐的故事》阅读课
六年级 读后感 2744字 3849人浏览 孤孤单单挺好go

《列那狐的故事》阅读交流课教案

教学目标:

1、通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事,让学生感受到读书的乐趣。

2、能从书本中积

2、师述:同学们,你们看:白云朵朵、阳光灿烂,一个孩子在蓝天累好词,让学生感受《到阅读可以提高我们的写作水平。

3、能简单地分析故事中的动物形象,让学生感受到阅读可以让我们更聪明。

4、继续培养学生的阅读兴趣。

教学重难点:结合故事中的动物,深入地谈阅读感受。

预习要求:按照“讲故事、说好词、谈动物”三个问题准备内容。

课前准备:《列那狐的故事》

教学过程:

一、课堂导入

1、师出示幻灯片1,播放轻音乐。

下飞翔,用一本翻开的书做他飞翔的翅膀,你看他是多么幸福呀!同学们,你想拥有这样的翅膀吗?(想!)那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧!

3、出示列那狐的。

二、讲故事 读书乐 多读书

1、《列那狐的故事》这本书中有哪些有趣的故事呢?(师出示幻灯片3:这本书的目录)

2、你喜欢哪个故事呢?谁愿意讲给大家听一听。(指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。)

3、交流总结:讲故事的三位同学,当你看到这三个有趣的故事时,你感到怎样?(很快乐)在座的同学们,此时你们听了这三个有趣的故事,感到怎样?(很快乐)

是呀,原来读书可以给我们带来快乐!那就让我们多读书吧!(出示幻灯片4:读书使人快乐!)

三、说好词 读书用 会读书

1、师问:一本好书读完了,除了给我们带来快乐,我们还能从中学到什么呢?这本书中生动幽默的语言就值得我们学习,请同学们在书中画下你学到的好词。

2、学生动笔在书中画下自己喜欢的好词,并用摘抄本抄下来。

3、指名说出自己喜欢的好词,读出这个词在书中的相关的一句话,并且自己用这个好词说一句话。

4、在学生交流的基础上,师总结:在以后的阅读中,我们如果能积累一些好词、好句,并能灵活运用,那我们的写作水平就一定能提高。这样才叫会读书。(出示幻灯片5:读书可以提高我们的写作水平!)

三、谈动物 读书好 爱读书

1、师述:这本书中有许多生动形象的动物,一定给同学们留下了深刻的印象,谁来谈谈这些动物?

2、师出示幻灯片6:列那狐的图片

学生谈谈这是一只怎样的狐狸?(狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人„„)

3、师出示幻灯片7:麻雀特路恩的图片

学生谈谈这是一只怎样的麻雀?(容易上当、很笨„„)

4、师出示幻灯片8:乌鸦田斯令的图片

学生谈谈这是一只怎样的乌鸦?(虚荣、爱听好话„„)

5、师出示幻灯片9:狼叶森格仑的图片

学生谈谈这是一只怎样的狼?(愚笨、残暴、勇猛、没头脑„„)

6、师总结:这本书中动物很多,我们不一一说了。从这些动物身上,让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人,不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄,不能像列那狐那样狡猾、诡计多端,因为骄傲而上了狼叶森格仑的当,但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难,我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。当然,书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪,可见,读书可以让我们变得聪明起来。这样的书,我们怎么不爱读呢?(出示幻灯片10:读书可以让我们变得聪明起来。)

四、课堂总结

书还会给我们带来更多更多的东西,那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧!(师出示幻灯片11:一个孩子在月光下正在幸福地读着书。有一些推荐的书名。)

师配乐朗读要推荐的书名。(从《秘密花园》、《金银岛》和《神秘岛》出发,同《会飞的教室》一起跟着《彼得·潘》在蓝天下翱翔,温润的《柳林风声》迎面拂过,在高高的蓝天上俯瞰《海底两万里》是多么的神奇和壮美哦,《水孩子》还友好地朝我们招了招手呢。《环游地球八十天》后,又经历了漫长的《一千零一夜》,我们认识了许多朋友:《小天使海蒂》、《长腿叔叔》,还有忧郁的《小王子》和可爱的《小公主》,大家一起找到了《老人与海》,发现了神秘的《绿野仙踪》,受到了感人至深的《爱的教育》,终于明白了《钢铁是怎样炼成的》。最后,我们降落在了温暖而宁静的《汤姆叔叔的小屋》,听不太帅的《好兵帅克》讲《安徒生童话》、《格林童话》、《列那狐的故事》„„

阅读欣赏课《寓言故事》

活动目标:

1、通过阅读寓言故事,开阔学生视野,激发学生阅读课外书籍的兴趣。

2、学习恰当的方法阅读寓言故事,体会寓言故事的精妙之处,并从中懂得做人做事的道理。 教学过程:

一、 回顾导入:

同学们,又到了星期三,我们一起欣赏交流寓言故事的时间了。在读书的过程当中,我们要读懂什么呢?(人物 内容 寓意)

二、了解读书情况

一周过去,小朋友们肯定又读了不少寓言故事吧?说说,你都读了哪些故事?

哪篇故事给你印象最深?知道了什么道理呢?简单讲给同学们听一听吧。

三、集体赏文

今天,老师想和同学们一起欣赏一片寓言故事56页的《仓库里的黄鼠狼》。

1、读了题目,你的小脑袋里会有哪些小问号呢?赶快提出来吧。

相机整合问题:黄鼠狼怎么会在仓库里?

黄鼠狼在仓库里干什么?

结果怎么样?„„

过渡:读书要从题目读起,爱动脑筋的同学从题目中找到这么多的小问号呢„„

2、这么多问题怎么解决呢?(读书)带着问题快快读书,从文中找答案吧。

3、同学们在读书的时候老师观察发现,有的同学书上标注了很多小记号?采访:你为什么要在书上标记号啊?(标注不理解的词句)

评价:你的读书方法真好!值得我们学习,小朋友们,用他的方法再读一读。

4、提出疑问,师生共同解疑。

理解:大病初愈 仓库

无忧无虑 肥头大耳

大腹便便 打着饱嗝

纳闷 告知

居安思危 „„

5、弄懂了这些词语,我们就更容易读懂课文了。自己再读课文,试着回答开始同学们提出的问题吧。(自读课文,回答问题)

6、听小朋友读得津津有味,老师也想参加你们的读书队伍中去,可以吗?愿意和老师一起读吗?

提出要求:师生共读,画出你认为有意思的词语和句子。

(1)老师读完了,你觉得哪些地方有意思?为什么?

(2)交流。

(3) 还有哪些小朋友和他想到一块儿去了?请你们一起读一读这句话。

7、 我们不仅要读懂课文,还要读懂道理。同学们,从这只贪嘴的黄鼠狼身上你学到了什么?你从这篇寓言故事中知道了什么道理?

四、延伸拓展:

小朋友们真会读书,从故事的题目入手,带着小问号边动脑筋边读。弄懂课文后又画出好词好句,边动手边读。读书时“动手又动脑,才能有创造”。下面的时间留给同学们自读90页《狼在猴法官面前告狐狸》,边读边动手,想一想:从这篇寓言故事中,你学到了什么道理?

1、生自读。

2、生交流:你是怎么读书的?找到了哪些好词好句?懂得了什么道理?

总结:

用自己最喜欢的方式与故事进行沟通交流,有利于小朋友们的精神成长。同学们,在寓言故事里进行一次心灵的旅游吧,感受在文字间漫步和呼吸的惬意吧!