四下二单元《说说心里话》习作指导教学设计
初三 记叙文 3432字 1086人浏览 好男人就是wo87

说真话,表真情

——《说说心里话》习作指导教学设计

【设计理念】

“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达”,是新课程标准倡导的教学理念。本设计贴近学生实际,创设“扔漂流瓶”的情境,引导学生联系生活和思想的实际,说真话,表真情,让沟通者易于接受,受到感染。

【教学目标】

1.在情境中回顾成长经历,选择好倾诉对象,敞开心扉说说心里话。

2.用具体事例来表达内心的真实感受,说真话、表真情,让沟通者易于接受,受到感染。

【教学重、难点】

用具体的事例来表达内心的真实感受,说真话、表真情,让沟通者易于接受,受到感染。

【教学过程】

一、巧设情境,激发“说真话”的欲望

(一)谈话导入:同学们,你们玩过QQ 邮箱的漂流瓶吗?是的,自古以来,漂流瓶是人们穿越广阔大海进行交流的有趣方式,今天,老师先和大家一起“捞捞看”,看我们从大海中捞到的是什么瓶呢?【课件出示:漂流瓶画面】

(二)情境出示:课件呈现漂流瓶画面,依次出示三段关于“感恩、烦恼、建议”的心里话,分别指名朗读。

【漂流瓶一】老师,您记得吗?一向胆小的我在数学课上回答了一个简单的问题,您就鼓励我说:“王明,你今天的表现不错,继续加油!”陈老师,您的话给了我勇气,谢谢您!】

【漂流瓶二】知心姐姐,您好!最近我很烦恼,老师表扬我为班争光,拿了奖,班上一些女同学不和我玩了,说我爱出风头。我感到很孤独,我该怎么办呀?】

【漂流瓶三】环保局局长叔叔,您好!我们经过运河连车窗都不敢开了,因为汽车

挡风玻璃上铺满了密密麻麻的蚊子,好可怕呀!求求您,快点采取措施整治运河吧。

教师点拨,引导学生明确这分别是感恩瓶、烦恼瓶、建议瓶。

(三)拓宽思维:除了这些漂流瓶,我们还可能会捞到什么瓶?指名说。

【课件出示:劝告瓶、原谅瓶、后悔瓶、秘密瓶„„】

(四)小结引题:看来,一个小小的漂流瓶承载着我们太多太多的心里话。在你的成长过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?今天,就让我们在自己的习作中一吐为快吧。【板书课题:说说心里话】然后把心里话装进漂流瓶,扔一个,好吗?

【设计意图】心理学告诉我们:“具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,不是当作负担。”因此,利用学生喜闻乐见的形式,巧设“扔漂流瓶”的教学情境,把学生带进模拟的生活情境中,为学生提供了乐于表达的平台,大大激发了“说真话”的欲望。

二、紧扣要求,明确“说真话”的关键

(一)明确要求,悟关键点

1.自读要求。请同学们打开课本31页

【课件出示习作要求】,自由读读本次习作要求,动笔画出你认为最关键的要求。

2.指名汇报。教师在课件上画出最关键的要求:敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。

3.谈话过渡:说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法,请重点关注“真实”、“说出内心的想法”。

(1)明确“真实”。教师点拨:怎样叫真实呢?指名汇报。(预设:真的有这个人,真的是发生过的事,不是虚假的。)

教师小结:也就是真有其人,真有其事。这很重要,假如你跟人家说的是假的,那人家听起来会接受吗?(不会)对,所以我们必须得——说真话。【板书:说真话】

(2)明确“说出内心的想法”。教师点拨:“说出内心的想法”又是什么意思呢?

(预设:怎么想的就怎么说,高兴就表达高兴,有烦恼就大胆说出自己的烦恼„„。)

教师小结:对,“说出内心的想法”就是要表达自己真实的感受。【板书:表真情】

(二)回顾经历,诉说真话

1.明确对象,交流想法。现在你最想对谁说说心里话?把你内心的想法说出来,四人小组交流。

2.指名分享,点拨明确:我们不仅对身边熟悉的人说心里话,还可以对动物、植物、甚至穿越时光隧道和古人说。(学生说出心里话后,老师及时点拨引导:你抛出的是一个感恩瓶、劝告瓶、祝福瓶等„„)

【设计意图】“说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法”是本次习作的具体要求,其中“真实”、“说出内心的想法”是关键,让学生明确关键点后自然引出倾诉对象,为诉说真话指名了方向,真正做到有的放矢。

三、范文引路,学会“表真情”的方法

(一)范文引路,领悟方法

1.谈话过渡:看来,敞开心扉,就是让我们的心灵说话。我们怎么表达才能让对方接受,并受到感染呢?【出示范文:妈妈,我想对您说】

让我们一起倾听这位同学的心里话。请一位同学读一读,其他同学边听边想:这位同学是怎样表达自己的心里话的呢?指名朗读(配乐),其他同学边听边思考。

2.指名交流。(预设:文中作者所选事例很真实;抓住人物的神态动作、语言等写具体;用上“您”,人物的心理活动让人感受到真诚;表达自己的真实感受„„) 教师引导明确:表真情要做到:(1)用具体事例写出真情实感;(2)表达自己真实的感受。

3.小结过渡:其实说心里话并不难,只要我们用具体事例说真话,表达自己真实的感受,就能让对方易于接受,并受到感染。

(二)交流互动,表达真情

1.同桌交流。同学们,接下来就让我们敞开心扉,说说心里话,好吗?注意要说

真话,表真情,听的同学要尊重别人独特的感受。【课件出示:敞开心扉说说心里话】

2.指名交流。在评价中明确本次习作应紧扣“说真话、表真情”。

【设计意图】“说说心里话”不仅仅是说,更重要的是要“说真话,表真情,让沟通者易于接受,受到感染”。为达成此目标,范文引路不仅仅是提供示范,更重要的是要让学生在范文中自我发现,自我感悟,习得方法,从而明确:要用具体事例写出真情实感,要表达自己真实的感受。这样,学生“说真话,表真情”则能水到渠成。

四、个性拟题,挥洒“表真情”的文字

(一)试定题目,题露心声

教师谈话:同学们,此时此刻,相信大家都想迫不及待地把自己的心里话写下来,在动笔之前,我们得想想,我们不仅要在心里话中表达感受,在题目中也要流露心声呀。你想给自己的习作定个什么题目呢?指名交流。

(二)题目举例,开启智慧

1. 教师引导:老师这里有些题目,说不定会打开你们的思维呢!指名读一读。

【课件出示题目:《向您敞开心扉,老师》、《爸爸,请听我说》、《妈妈,我多么渴望》、《失联飞机,听到我的呼唤了吗?》、《校长,听听我们的呼声吧》、《陌生人,谢谢你》、《灾区的小朋友,加油》、《林丹叔叔,我想对您说》、《王红,你错怪我了》„„】

2.小结过渡:题目是文章的眼睛,一个新颖别致的标题既能引出话题,又能吸引沟通者。

(三)再设情境,挥洒文字

1.同学们,想扔漂流瓶吗?下面请赶快把自己的心里话写出来吧,要注意:要说真话,表真情(回顾板书)。

2.学生习作,教师巡视并指导。【播放音乐:《说句心里话》纯音乐】

【设计意图】题目是文章的灵魂,一个富有个性的题目,能吸引读者的眼球,激发阅读期待。学生通过自己拟题,参考举例,开启了思维。最后,学生在上课伊始创设的“扔

漂流瓶”情境中挥洒文字,诉说心里话,整节课首尾呼应,一气呵成。

【板书设计】

真话

说说心里

表真情

【设计意图】“说真话、表真情”是本节课的教学目标及教学主线,以此作为板书内容,既能让学生抓准说好心里话的关键点,又能突显重难点。

附范文:

妈妈,我想对您说

我的成长路上总有一个人相伴,在我生病时守着我,在我遇到困难时支持我,在我伤心难过时安慰我。她是谁?是您!我亲爱的妈妈!今天,我要对您说:“感谢您!妈妈!”

记得这学期期中考试结束那天,我回到家里,见到您在厨房炒菜,我垂头丧气地叫了一声“妈”,就一言不发地换鞋。您惊奇地问:“宝贝,今天怎么这么安静?是不是考试太差劲了?”我说:“嗯„„”您赶快放下炒菜的铲子,拉着我坐到沙发上,紧张地问:“考得真的很差吗?”我低着头回答:“是,英语和数学都会做,但是语文的作文不会写,字数也不够,可能要扣很多分。”说完我的眼泪已经不听话地流出来了。您听了,呆了一下,脸上有一点点失望,但看见我流泪了,就马上递给我一张纸巾,双手搂着我,柔声地问:“这次考试作文不会写吗?”我低声回答:“可能是考试时太紧张了。”您马上和颜悦色地对我说:“不要哭了,也不要太伤心了,就当作是一次教训,以后多看课外书,特别是作文选。”接着,为了缓解我的伤心,妈妈您又说:“快去洗手洗脸,帮忙拿碗筷,准备开饭啰!”这一刻,我所有的委屈、伤心都烟消云散了。

妈妈,您一句暖心的话语,一个鼓励的眼神,一个亲切的举动,无不蕴含着对我的

爱。身为女儿的我,现在还不能为您做些什么,只能深深地对您说一声:“感谢您,我的好妈妈!”