《火烧云》教案
四年级 说明文 1255字 6947人浏览 劉陘斷幾

1 人教版四年级上册第4课《火烧云》教学设计 察右后旗土牧尔台小学

班存娣

学习目标 1.学会生字新词, 会照样子写“ABB ”式的词语。

2.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽,多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。

3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材.

教学重点

通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形态的变化,学习作者的观察和表达的方法。

教具准备

1.课件

2.学生自学生字词,熟读课文。

教学过程

一、创设情景,激发兴趣

我们都见过火烧云吧!今天老师带来了火烧云的投影片,请大家看一看,与平时你观察的火烧云有什么不同?书上有一句话描写的就是投影片上的情景,你能把它找出来吗?

二、检查预习情况,理清课文顺序。

1、出示课件汇报并检查自学情况(生字词)

2

3 1.快速阅读课文第2—6节。

想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?(颜色、形态)

2.学习写颜色的这一部分课文。

作者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色?(出示课件图片)你能用一个成语来归纳吗?

火烧云五彩缤纷,绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用清脆的声音告诉大家吗?

3.学习描写形状变化的这部分课文。

(1) 火烧云的颜色绚丽多彩,并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?(引读)

刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文,通过朗读,我们知道了作者是按照“出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状变化的。下面,老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学,还可以加进自己的联想来说。(小组讨论,交流,最后挑你最感兴趣的汇报)。

(2)这时空中又出现了什么?(请同学们看课件,大胆想象)什么样儿的?怎样变化的?

指名说。谁能比他说得更好?

(3)火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用一个成语来概括吗?

五、齐读第三部分课文

4 (1)火烧云下去时又是怎样的情景呢?

( 找一个词语来说说看)

理解:恍恍惚惚

(2)比一比,谁能把对火烧云的喜爱赞美之情读出来?

六.课堂总结

古人有话云:“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚,云霞尚满天”,这些都是夸赞落日晚霞之美。火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。

动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富,写法之巧妙。

七、拓展延伸

1、作业;以“烟花”为内容想象它的形状,按“出现、样子、变化、消失”的顺序写一段话

2、请用不同的形式填写表示颜色的词语:

红彤彤 __ __ __ __ __ __

半紫半黄 __ __ __ __ __ __

葡萄灰 __ __ __ __ __ __

八、板书设计

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