他,只是个孩子!doc
初一 记叙文 1676字 31人浏览 粮毓

他,只是个孩子!

常熟市报本小学 王勤

高彬哲,在没教这个班之前,其实已经认识了他,领教过他。

那时候,双休日教作文班,正好就教到了他。在某一堂作文课上,他竟然只字未写。盛怒之下,拉他去缪校长那退学,威胁不教他了。没想到,他竟然哭了,怎么都不肯去。细问之下,原来觉得去缪老师那太丢脸了。怕丢脸,当然是好事。于是答应饶他一次,但下次一定要写。他一口答应了。事实上,在以后的作文课上,他真的每次都写了,虽然质量甚差。

接任这个班之后,我常想到作文课上的这段小插曲。于是,我就觉得,这并不是一个不可救药的孩子,他怕丢脸,且说话算话,是个小男子汉呐。

说说容易,真正教他之后,才知道面对这样的学生,真的是对你意志、耐心的考验。他可以一分钟前很乖顺地听从你的教导,转眼间却异常烦燥;他可以指责别人的不是,且说得头头是道,而对自己却听之任之;他可以对别的学生惹事生非,却容不得别人对他说三道四„„这样的事情,在他身上,一天可以演变很多次。

每每遇到这样的情况,我常常会注视他的那双手。那是一双很稚嫩的手:小小的,白白净净,上面还有五个小窝,那是一双典型的孩子的手。于是,看着这双手,我会告诉自己:他,只是个孩子!

每次布置学生完成课堂作业后,是他异常活跃的时候。他常常一边嘀咕,一边回头看别人。细观察,那是因为讲过的内容,他有太多的字不会写。又不愿意问,所以就采用这样的方式来解决自己的难题。

面对这样的情况,我就让他端着凳子上来,坐我旁边做。发现他有不会的时候,我马上教他。一开始,他很不情愿这样做,总是慢吞吞地踱上来。渐渐地,他开始有了转变,遇到难题,总是踌躇着,想上不上的样子。我常常鼓励地点点头,他马上乐颠颠地端着凳子上来了。

有一天放学后,他又坐在我旁边补做着没完成的作业。正好夏宇昂的奶奶来了解孩子的学习情况,交流完之后,她开玩笑地问高彬哲:“你怎么坐王老师身边做作业呀?”高彬哲的表情转瞬间有了变化,有些尴尬,又有些恼火。我笑着说:“高彬哲是王老师的保镖呀。”他有些害羞地转头笑了,眼里有那么一丝感激。因为我没有借机批评他,维护了他的面子。

十月底,我们五年级在蒋巷参加实践活动。最后一顿午饭是包馄饨,照例是女同学包,男同学生火。看着学生包的速度慢,我也加入了他们的行列。这时候,高彬哲在一旁大声喊:“我要吃王老师包的!”连喊了好几遍。当周围的同学都看着他时,他有些不好意思。但马上为自己找了个理由:女同学的手都没洗干净,我不吃她们包的。

听着他的解释,我笑了。我知道,我已经渐渐地被接受。

在班里,我开设了“摘星榜”的活动。不论是学习还是其他各类活动,只要有进步都有机会上去加星。一开始,他总是带着一脸的不屑,看着周围的同学上去加星,加星的行列中总没有他的身影。他第一次被加星,是在秋季运动会后,我让每一位获奖的小运动员上去为自己加星,其中就有他。他很高兴地坐在座位上,大声对上去加星的同学嚷:“陈一川,你帮我加一下。”他第二次加星,是在一次日记之后,他的日记比原来有进步,我在他的本子上加了一颗星。这意味着:他也可以在摘星榜上添一颗星。这一次,当他拿到日记本后,显得异常兴奋。站在座位旁,跃跃欲试要上来为自己加星。看着他这样点点滴滴的变化,我的内心感到很是欣慰。

现在,他坐在我身边做作业的时候,有时会嘀嘀咕地告诉我:现在我好多了,我现在很少想到要自杀了。有时会说:我今天语文要做快一点,这样放学后就只有数学和外语要补了。期末复习阶段,他又跟我说:我要控制自己的情绪,不能让自己烦躁。越烦躁,作业就做得越慢。

„„

听着他这样的嘀咕,我更坚信地告诉自己:他,只是个孩子。他,需要我的帮助。于是,一学期来,我能够包容他的许多缺点,我能耐心地劝导着他的言行,我为他的点滴进步感到由衷地高兴。

25号傍晚,数学期末考试的成绩出来了。我在班里问着周围的同学:数学考了几分?我当然没有遗漏他。他高兴地告诉我:我考了91分。我抱着他的肩膀说:太棒了!你考满90分了!他的笑容是那样的灿烂!

虽然他身上有着许多缺点,虽然他的改变是如此的缓慢。但是,我会一次次地告诉自己:他,只是个孩子。