常读常新的人鱼公主;有书赶快读
初三 其它 1520字 290人浏览 LAPUTA神圣天使

黄恩红

【教学目标】

一、知识目标:

1、通过把握论点、分析论据,深入感受议论文语言的特点。 2、通过读书活动,掌握更多的读书方法。

二、能力目标:1、丰富课堂内容,拓宽学生视野,深化学生对课文内容的理解。2、培养语言表达能力、归纳汇总能力、知识迁移能力及团队协作精神。3、培养学生利用信息技术获取、处理、发布信息的能力和素养。4、学会读书,提高读书能力,激发学生努力养成注重实践、注重探索精神的习惯。

三、情感目标:通过广泛阅读对读书方法研究的相关文章和一些文学作品,培养学生良好的语文修养,激起对语文学习的兴趣,激发学生热爱祖国文化的感情。

【教学重点】 1、掌握更多的读书方法。 2、培养语言表达能力、归纳汇总能力、知识迁移能力及团队协作精神。3、对两篇自读篇目内容的理解。

【教学难点】 1、 通过小论文的形式,让学生深入理解一些读书方法。2、 利用教师设题引导的形式,让学生理解课文内容。

【教学方法】 研究性学习 【课堂类型】 自读课

【学法指导】 运用所学的读书方法解决问题。

【教具】 多媒体 【时间】 三周

【活动设计】 搜索资料、交流、写小论文、精彩推荐、质疑、讨论、答疑

【板书设计】板书一些阅读方法

环节时间 教学手段 教师活动 学生活动 设计意图

准备阶段(两周) 点拨引导多媒体写小论文 1、 分组、布置任务2、 推荐搜索的资料:《论语》、《荀子》、《问说》(清·刘开)、《论人生》(英·培根)等。3、 推荐阅读篇目:《李氏山房藏书记》、《黄生借书说》、《海的女儿》、《答案是丰富多彩的》、《有书赶快读》、《常读常新的“人鱼公主”》

1、 六人一组,查找古今中外又如何读书的文章、故事、名言等。2、 小组间相互交流。3、 把所找的资料放入语文读书网页。4、 每个人选择自己最欣赏的几种读书方法,并就此写一篇小论文阐述理由,然后推荐给同组的同学,小组再选出两种好的方法上交老师。 拓宽学生视野,培养学生团队协作能力,培养学生利用信息技术获取、处理、发布信息的能力和素养,激发学生努力养成注重实践、注重探索精神的习惯。

展示阶段(一课时)展示阶段(一课时) 点拨引导板书多媒体点拨引导板书多媒体 1、每组分别进行精彩推荐,推荐好的读书方法。2、教师展示实践篇目。(1)《有书赶快读》教师设计以下问题引导学生理解课文:①本文的中心论点是什么?②“为什么有书赶快读”,作者是怎样阐述这个问题的?③摘抄自己认为最能体现议论文语言严密性的语句,并推荐给他人。④作者为什么提出“有书赶快读”,在今天有无现实意义?⑤对课文进行大胆质疑。(2)《常读常新的“人鱼公主”》教师设计以下问题引导学生理解课文:①学生谈读《海的女儿》的感想。②说说作者每次阅读《海的女儿》的感受和思索。③你从本文获得了哪些启发?④你有过作者这样的阅读经历吗?⑤对课文进行大胆质疑。教师对学生的发言进行归纳、总结。

1、 以组为单位推荐好的读书方法,并结合自己的经历说说自己的实践经验。2、面对问题,学生先是读书、标注、独立思考,有自己的见解后与本组同学交流,组长在总结归纳后派小

组代表发言。3、 各小组之间交流结论和质疑的问题。4、 对质疑的问题讨论解决。 学生团结协作的展示。调动学生的语言能力、思维能力深入理解课文,同时培养学生的思考力、创造力、想象力、观察力和团结协作的能力。

延伸阶段 投影显示 1、自己选择阅读资料,可以是一部经典著作,可以是一篇传世佳文,也可以是获奖佳作,读后写出读书笔记。2、以后继续查找资料,登录我们的语文活动站,补充我们的语文知识库。 记笔记课下继续不同组之间合作 将研究性学习继续进行下去,也是对课堂内容的进一步延续。

课后记

作者sina