学生作文2
一年级 记叙文 1333字 26人浏览 苏苏佳诚

植物界中的数学

我是班上有名的好问分子,任何问题都喜欢刨根问底,非得弄出一个知其所以然不可,班上的同学们给我起了一个特别的外号“大砂锅”,故名“打破砂锅问到底”,这个外号送给我真是贴切不过了,只要大家遇到难题都会说:“去问大砂锅去。”每当听到这句话我就无比的自豪,就连老师都表扬我是班上的“小博士”。

所有的课程中我最喜欢的就是数学,总觉得数学中的知识真的很神秘,比如歌德巴特猜想,裴波那契数列等等这类问题的发现让我对数学这门课更加充满了好奇。深切感受到数学知识的博大精深,我想这也是每当遇到数学难题我莫名的就有种兴奋感,总想一探究竟的原因吧!

有一次,班上有名同学问我一个问题:“大砂锅你知道为什么树木的枝干的横截面都是圆的吗?”此题一出全班同学哄堂大笑,有同学忍不住开玩笑的说:“你这个问题不应该问大砂锅,应该问大树,这是什么问题啊?树木不长圆的难道还长方的,你见过方树木吗?这是大自然的定律,没有研究性。”被同学们这般嘲笑的同学争辩道:“这是我从这本数学杂志上看到的题目?”此同学不服气的拿出了书,还真不假,题目中就是“用数学知识解决为什么树木的枝干的横截面是圆的?”这个问题引起了我的好奇心,勾起我一探究竟的欲望。

带着这个问题,我找到了老师:“老师,树干的横截面是圆的,这个问题真的跟数学有关吗?”老师很肯定的告诉我:“是的。”我惊诧的看着老师:“这有什么联系呢?树木的横截面不都是圆的吗?。”老师从书架抽出一本六年级数学书对我说:“解决这个问题你要先知道圆的知识,认真看看,如果不懂的地方就过来问”。在老师的帮助下终于弄懂了圆的知识,于是老师拿出了几根绳子给我“这些绳子都长12厘米,用这些绳子围成一些学过的平面图形,并求出的它的面积,你会有收获的。”带着老师给我的绳子和提示我开始了我的研究,首先根据曾经在课外书上看见过的勾股定理将这个绳子围成了边长是3厘米,4厘米,5厘米的直角三角形,且根据三角形的面积公式计算出这个三角形的面积为6平方厘米,接着用另一根绳子围成了一个长为4厘米宽为2厘米的长方形,算出长

方形的面积为8平方厘米,又用一根绳子围成了一个边长为3厘米的正方形,求得面积为9平方厘米,最后将一根绳子围成了一个圆形,直径大概为3.8厘米,根据圆的面积公式求得圆的面积大约为11.34平方厘米,看着这些数据,我满脑子都是6平方厘米、8平方厘米、9平方厘米,11.34平方厘米,“呀!我知道了,我终于知道为什么树干的横截面是圆形的了,因为在周长一样的平面图形中圆的面积是最大的,那么树干和树根的横截面是圆的,它能最多地存储、吸收水分和养分。”真是不可思议的答案,从中让我发现数学知识不仅在我们生活中给我们带来启示,就连自然界中的植物都能利用好数学知识让自己的能量储存的最大,当我把答案公布出来时,惊诧了所有的人,我把我的发现告诉了老师并且得到了一个结论如果我将绳子分的份数越多,那围成的图形的面积会越来越大,围成的图形也就越接近圆形,当老师听到我的发现时不由的对我竖起了大拇指。

学习数学其实就是发现问题并解决问题的过程,看,运用数学知识和数学规律,就能破除看似合理的解释或现象。从这件事情我感受到了数学王国的奇妙与乐趣,而我也将不停探索,永不停歇„„