人教版《放飞和平鸽》说课
初一 记叙文 2582字 981人浏览 xia6141065

人教版《放飞和平鸽》说课稿

一、说教材 :

《放飞和平鸽》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第三单元《同在一片蓝天下》中的第二课。本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题──和平与发展为载体,让学生去感受战争的苦难,体会和平的美好,以及世界人民相依相存的关系。因此,本节课的教学设计意在让学生了解国际社会为实现和平而做出的不懈努力,引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动,最终实现自主探究的有效性教学。本次教学分为3课时完成,这节课我展示的是第一课时。

二、说教学目标:

根据六年级学生的年龄特点,认识水平以及我对本课教材的理解,我从三方面确定了本课的教学目标:

1、知道为了实现和维护世界和平,人们进行了不懈的努力,体验人们对和平的渴望,珍惜和平的生活环境,热爱和平,愿意为和平做贡献。

2、对联合国这个维护世界和平的组织有基本的了解;了解联合国为解决国际冲突、维护世界和平做出的重大贡献。

3、培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。

三、教学重、难点:

了解联合国为维护世界和平做的贡献,增强爱和平意识。

四、学情分析:

六年级的学生,虽然对联合国有了一定的了解,但他们身处和平年代,战争似乎离他们也很遥远,没有对战争的忧患意识,因此,对本课主题了解并不全面,也不深刻,对联合国所处的地位和作用也就知之甚少。课前可以通过让学生收集有关联合国及联合国维护和平的资料,从而认识联合国,了解其在国际维和行动中所起的作用,唤起学生热爱和平、维护和平的强烈愿望。

五、说教法、学法:

《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。因此,本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法,引导学生主动参与,使其主体性得到更好的张扬与提升。

在此前提下,为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习,学生通过搜集、汇报的方式,在活动中自主体味、自主探究。

六、课前准备:

课前要求学生收集、整理有关联合国的知识。

七、说教学流程:

(一)触动心灵,企盼和平

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。课堂伊始,我播放了一组图片,给学生以最直观的震撼,让孩子们认识战争的罪恶,激发学生热爱和平的愿望。我是这样设计导语的:同学们,童年是充满阳光,布满鲜花的岁月。但是,就在今天,就在我们的身边,有一群和我们同龄的孩子,他们的童年正被无情的战火演变成了一场场噩梦。他们的脸上不再有笑容,他们的眼中没有了幸福,看着那一张张惊恐的面容,透过那一双双企盼的眼睛,你读懂了什么?学生:对战争的恐惧,对和平的企盼。老师:今天,就让我们带着孩子们的企盼,一起放飞和平鸽吧!(板书课题。)这样,孩子们在心灵的震撼之下对战争有了直观、深刻的认识,有效地激发了学生对和平的企盼。带着这种震撼,我们一起走入第二个环节

(二)为了和平,共同携手。

1、走进联合国,了解联合国。

新课标指出:儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。课前我已布置学生收集、整理了有关联合国的知识,帮助学生构建了自己的知识经验基础。活动中,老师给学生搭建了一个交流的平台,让学生通过各种形式在课堂上展示自己课前收集到的资料,充分体现学生的主体地位。

教师是学生学习活动的引导者、组织者。因此,在学生交流这一环节,教师要发挥其引导作用。如:在学生交流到《联合国宪章》时,可从中选取一些知识,通过大屏幕展示出来,让学生明白其宗旨和原则。在学生交流到联合国会徽时,教师可引导学生从图案设计上,了解其象征意义,明白其表达了人们渴望和平的心愿。当学生交流到联合国的圆桌会议时,可引导学生了解这种会议形式表明了联合国在处理国际事务上的态度,并让学生设想:如果有一天,自己代表中国走进联合国,坐在会场中心开会,你会为维护世界和平做些什么?从而激发学生的参与性,调动其思维的活跃性。当学生交流到国际和平日时,可通过书中的资料,设计如下问题:在和平日这一天,人们会举行哪些活动?联合国前秘书长安南在撞响和平钟时,会说些什么?如果你当上了联合国秘书长,你在国际和平日会说些什么?以小组为单位,拟一个简短的发言稿。这样,学生在交流、探讨中,对联合国会有进一步的了解。

2、联合国在行动

高年级的学生,对收集到的知识已经具有分析、整合的能力,并能经过交流、讨论,内化成新的知识体系。因此,我让学生在了解了联合国的知识后,小组交流收集到的有关联合国维和行动的案例,小组再推选代表进行交流。通过交流,使学生知道维护和实现世界和平,国际社会在进行着不懈的努力。当学生交流联合国维和部队的行动时,教师可创设情境,让学生全面认识维和部队,了解他们所做出的贡献及牺牲。(同学们:战火纷飞中,一顶顶“蓝盔”在行动。他们带着世人的嘱托,不远万里来到这些充满硝烟的地方,不惜献出自己的青春与生命,只为了让和平的橄榄枝在世界每一个角落生根发芽。看,这其中就有我们中国军人的身影,还记得去年牺牲的维和官兵吗?他们所做出的贡献与牺牲,我们不会忘记,世人不会忘记。让我们记住这一顶顶“蓝盔”,记住那些为和平而奋斗的人们,记住他们为和平所做的贡献,让我们对这些和平卫士致以我们少先队最崇高的敬意吧。敬礼!)

这样,学生的感情会得到升华,也会进一步激发学生热爱和平的情感。

(三)放飞希望,畅想和平。

教师是学生活动的引导者,要引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受。在上一个环节,学生的激情已被调动起来,有效地激发了学生对和平的向往。在这种氛围中,为了使学生的情感得到进一步升华,我创设情境,让学生在音乐中共同诵读《和平寄语》,感受和平的美好。我的结束语是这样设计的:世界在行动,联合国在行动,越来越多的国家和地区加入了进来,不同肤色、不同种族的人们也加入了进来,和平的队伍在壮大,和平的福音在传递,让我们在和平的乐曲声中一起朗诵《和平寄语》,让我们在歌声中放飞和平鸽吧!

七、说板书。

生动、简洁的板书可以让学生对本科的重、难点有更加直观、形象的认识。本课板书的设计力求图文并茂,教师通过简笔画的形式,让学生明白联合国召开圆桌会议及联合国派遣维和部队都是为了维护世界和平,促进国际之间的合作发,加深学生对本课重难点的认识。 文

章 来源莲山课件 ww w.

5 Y k j.CoM