胆小鬼教案
三年级 记叙文 1528字 8592人浏览 夏日的微笑99

9、《胆小鬼》

【课 题】《胆小鬼》

【教材分析】

第二单元的主题是成长,文体多样,感情真挚,意蕴深刻,给人启迪,令人深思。《胆小鬼》叙述了“我”小时侯偷父母钱的经过,从中我们可以了解文章所表现出的女孩善良、诚实、自尊心强的性格特征,感悟成长的足迹。

【教学目标】

1、知识与能力目标:反复朗读课文, 把握人物的性格特征,学习心理描写和细节描写手法的运用。

2、过程与方法目标:朗读品味语言,理解文中关键语句的含义,通过自主合作探究,更深体会文中的思想内涵。

3、情感态度与价值观:联系自身生活体验,感悟文章给予的启示。本课教学重点:反复品读,把握人物的性格特征,学习心理描写和细节描写手法的运用。

【教学重点】学习本文的具体的动作、神情描写,来表现抽象的心理感觉的写法。

【教学难点】能理解作者的写作用意,并联系自己的生活经历来体验

【教学方法】自主、合作、探究

【课前准备】

1. 学生准备:预习课文,自学生字、词语,搜集整理有关作者情况。

2. 教师准备录音机、小黑板

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境,导入新课:

(一)导入新课

组织学生谈自己的体验:以前有没有做过现在觉得不该做的事情?当时感觉怎么样?激发学生的阅读兴趣,以便进一步体会作品中的情境和形象,体验作品中的情感并实现情感上的认同。

(二)介绍作者

三毛(1943-1991),原名陈平,出生于四川重庆。自幼体弱多病,敏感而倔强,任性,酷爱文学。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后,到西班牙、西德、美国等学习,后又游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久,回台。70年代到非洲撒哈拉沙漠定居。1991年在台北自杀。

(三)出示教学目标

(四)检查预习情况

1. 反省 破绽 烦躁 喃喃自语 魂不守舍 付诸东流

练习簿 一沓 急促 咽下去 掠过 记账 剥出来

2. 解释词语

沓:量词,用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。

反省:回想自己的思想或行动,检查其中的错误。

破绽:原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。

喃喃自语:自己连续不断地小声说话。

魂不守舍:灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。

付诸东流:把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空,前功尽弃。

二、初读课文,整体感知:

指导有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清文章脉络。

复述课文。

三、精读课文,研读赏析

1. 为什么不用“偷钱的故事”做题目,而用“胆小鬼”做题目?你喜欢这样的“胆小鬼”吗?

答题提要:“我”偷了钱又不敢花-----胆小;知道自己的错误又不敢承认------胆小。所以“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目,更含蓄一些,更能激起读者的兴趣 2、文章几次写到“我”的脸红,找出这些句子,并简要分析“我”为什么脸红。

3、“我”的父母知道“我”偷钱吗?从哪里可以看出来?

4、找出文中描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句,并分析:

当我再有知觉的时候,已经站在花园的桂树下,摸摸口袋,那张票子随着出来,在口袋里。

四、质疑问难

学生提出自己的疑难问题,师生共同探讨解决。

五、拓展延伸

联系自己的生活体验,想一想自己是否有过类似的经历,写一段文字,注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。写快速作文。

六、课堂总结

学生谈自己的收获,教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

1. 写生字、生词,记住为主。

2. 阅读能收集到的三毛的作品。

八、板书设计

胆小鬼

三毛

(一)(1—11)介绍偷钱的背景 善良

(二)(12—15)描述偷钱的经过 诚实

(三)(16—36)描写偷钱后的感受 自尊心强

(四)(37—43)叙述偷钱事件的尾声 (心理、细节)

【课后反思】