《弘扬和培育民族精神》说课稿
初一 议论文 2016字 189人浏览 limi123425

各位专家、老师们,大家下午好!

今天,我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面,谈谈我的预设。

一、学情分析

九年级学生基本上是15、16岁,正处于青春期,思维较活跃,有一定的分析问题和解决问题的能力,对学习过程有积极主动参与的欲望;他们通过语文、历史等学科的学习,对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知,这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识,加上农村学生的知识面较窄,信息相对闭塞,对于收集材料,筛选信息、整理信息的能力较弱。所以,要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性。

二、教材透视

(一)教材地位:本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的延伸和深化;同时,感悟伟大的民族精神,做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者,有利于学生肩负起振兴中华的重任,为第三单元“融入社会,承担使命”起到了铺垫作用。

(二)教学目标:

升华一种情感:爱国主义情感

培养两种能力:实践能力和合作探究能力

理解三个要点:民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展

(三)教学重点和难点:

重点:晓之以理——通过活动,让学生理解为什么要弘扬和培育民族精神。

难点:动之以情——通过感悟,让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。

三、教法学法定位

(一)设计思路:本节课内容理论性较强,如果只由教师讲解会显得很枯燥,因此本节课的设计思路是从时政新闻出发,以学生活动为主体,以教师为主导,以分析时政热点来完成教学任务为主线,引导学生进行思考、讨论,最后得出基本的结论,达到理解和应用的目的。

(二)教学结构:

本框我设计的教学内容主体分为三个部分,“走近民族精神”、“品味民族精神”、“传承民族精神”。这三个部分独成一体又相互渗透:第一部分是情感体验,为弘扬和培育民族精神铺路奠基;第二部分是情感共鸣,为弘扬和培育民族精神养精蓄锐;第三部分是情感升华,为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不可摧的民族精神之塔。

(三)教法学法

1、教法

(1)直观演示法

(2)情境教学法

(3)讨论归纳法

2、学法

(1)情景探究法

(2)合作探究法

教法服务于学法,学法又丰富教法。学生在品味、体验、感悟、活动中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。

四、教学流程

(一)创设情境,导入新课:

教师播放时政:国庆60周年大阅兵的片段。

学生观看后谈一谈印象最深的场景,并说一说自己的感受。

设计目的:采用直观演示法,将学生带入到具体的情境之中,使学生初步感受一种中国力量,入境,为师生感情沟通作铺垫,通过学生谈感受来抒发情感,直观形象感受爱国主义情感,入情,使学生一上课就能投入到本课的教学中,激发学生的学习兴趣,为下面的学习奠定感情基调。

(二)活动探究,突破重点

活动一:走近民族精神——滴水藏海

1、欣赏视频:“感动中国2008年度颁奖典礼”。

2、理解“中国的脊梁”

3、小结:英雄人物的业绩风伟是中国的脊梁,普通大众的默默奉献同样也是中国的脊梁。 设计目的:采用情景探究法,将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象,把久远厚重的历史与平凡的现实生活紧密相联。为“品味民族精神”奠定坚实的基础。)

活动二:品味民族精神——推陈出新

这部分是本课的重点内容,我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。

1、一步曲:收集资料感知——民族精神的内涵

(收集体现民族精神的名言警句和历史典故)

2、二步曲:欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。

(欣赏《飞夺泸定桥》《铁人王进喜》《天宫一号发射现场》)

3、三步曲:讨论归纳明理——民族精神的重要作用

(讨论:在艰难困苦面前,民族精神发挥着怎样的作用?)

设计目的:采用情景教学法、归纳推理法、合作探究法,让学生明白民族精神的基本内涵和重要作用,让学生感受现在的生活来之不易,激发学生的爱国热情,增强学生的历史使命感和责任感。

活动三:弘扬民族精神——薪火相传

思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程,其中知是基础,行是关键。这部分是本课的难点,我将采用看、说、评、唱来突破。

1、看:看图悟行。(看书本p71顶部图片)

2、说:以理导行。(说现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些?)

3、评:以评促行。(组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等。)

4、唱:以情激行。(组织全班同学高唱孙楠的《红旗飘飘》,激发爱国情感。)

设计目的:采用直观演示法、合作探究法、情感熏陶法,让学生的爱国情感化为行动力量,努力做民族精神的践行者和传播者。

(三)课堂延伸

请同学们各展才华,或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情„„用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛!让我们的民族精神代代相传!

五、教学反思