作文指导
初二 散文 2931字 287人浏览 荣荣涵涵

让心灵说话

——叙事作文如何表现人物心理作文指导课教案

南圩镇初级中学 陆海玲

教学目标:

1 、掌握刻画人物心理的几种方法。

2 、培养细腻地再现人物在特定情景下的心理的能力。

重点难点:

1、重点:掌握几种常用的心理描写方法。

2、难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学准备:

1、布置学生搜集心理描写的相关资料。

3、制作课件。

教学过程:

一、激趣导入,预备素材。

1、突击检查背书情况,体会紧张不安的心理:今天有这么多老师来到我们教室听课,我想让大家在老师们面前表现一下自己,同时也检查一下你们背诵第二十五课和课外古诗的情况,不用举手,我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。

提问:听到要检查背书情况,你的心情怎样?怎样想的?结果没有抽查到你,心情有何变化?被抽到的同学谈谈感受。

2、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受,你还产生过哪些心理感受?(悲喜交加依依不舍 心花怒放 忐忑不安 义愤填膺 心恢意冷心急如焚欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中烧魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜若狂 „„)原来人的心理活动如此丰富多彩,怪不得法国大作家雨果说:“有一种比海洋更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”

3、请你说说印象最深刻的一次心理感受。

4、小结:刚才大家说出了自己真切的心理感受,其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来,就是心理活动描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实,同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下„„

二、赏析片段1、,想一想:这样写好不好? 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。

赏析精彩片段2:

讲台上,老师正在发批改好的语文试卷。

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。

3、通过对比赏析课文片段,感知心理活动描写在写作中的作用。

三、赏析精彩片段,了解心理描写方法,并尝试情境写作。

1、赏一赏【一】内心独白,直接刻画人物心理。:就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”,“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组。

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

2、试一试:情境:

初二第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来„„

„„

请你运用幻觉描写式描写出‘我’的紧张、害怕。

3、赏一赏【二】用幻觉,巧妙地发出心灵的呼唤:人在极度紧张、兴奋或感动等状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又

仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如“好像看见”“似乎看见”,“仿佛听到”等。

4、试一试:情境:

初二第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来„„

▪ „„

请你运用幻觉描写式描写出‘我’的紧张、害怕。

5、[三]用环境烘托出人物的心境:一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。

天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。

6、试一试:情境:

初二第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来„„

▪ „„

请你适当地加入环境描写烘托出“我”的紧张、害怕心理。

7、【四】通过动作、神态等反映内心变化:行为动作是心理的外在表现形式,人物的心理通过行为动作向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的行为动作就会扭曲,就会与平时不同。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。

8、试一试:情境:

初二第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来„„

▪ „„

请你再加入对“我”的动作神态等描写来表现出“我”的紧张、害怕。

小结过渡:事实上,描写人物的心理会综合用到各种方法。下面就请同学们运用学到的心理描写方法,写一写自己最难忘的一次心理活动。

四、我手写我心:练习写作

▪ (一)晚自习下课时,天空已下着雨,没带伞的我走在凄风苦雨中。

心里在想什么?你打算通过什么方式表现出来?

(二)片段作文:心理描写

1. 当得知你作文竞赛获得了一等奖时。(200字左右)

2. 在外打工的爸爸已经五个月没有回过家了,当你得知这个礼拜他要回家时。(200字左右)

3. 当你做宿舍值日生由于地板打扫不干净被扣2分时。(150字左右)

五、总结:

今天我们初步了解了几种心理描写方法。但人的内心世界是丰富多彩的,不同的人,或同一个人在不同的时间,不同的境遇里,心理活动是不同的,大家要多观察,用心去体会,灵活运用所学方法,心理描写才能真实、具体、感人。

六、板书设计:

一、内心独白,直接刻画人物心理。

二、用幻觉,巧妙地发出心灵的呼唤

三、用环境烘托出人物的心境

四、通过动作、神态等反映内心变化

教学反思:

2015.4.18